INFORME APOYOS PIE PRIMERO BÁSICO

Colegio Cryptocarya Alba [pic 1]

Programa de Integración Escolar

Peumo

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INFORME APOYOS PIE

PRIMERO BÁSICO

En base a lo solicitado por la dirección del establecimiento, entrego la información referente al apoyo que se brinda por parte del Programa de Integración escolar a los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias y permanentes.

En primera instancia, se considera que en primero básico pertenecen 7 alumnos a programa de integración. De los cuales, 5 son alumnos con NEET y 2 alumnos con NEEP.

Por tanto, en base al Decreto Exento N° 170/2010, de educación especial, se establecen horas de apoyo en aula colaborativa y aula de recursos, con un total de 13 horas pedagógicas para el curso.  De dichas horas, se realiza apoyo en aula común 8 horas pedagógicas los días: lunes: Historia; martes: Ciencias Naturales; miércoles: Matemática; jueves: Lenguaje.

De igual modo, se realiza apoyo en aula de recursos, estableciendo 1 hora pedagógica para alumnos con NEET y 2 horas pedagógicas por cada alumno con NEEP. Las cuales se realizan vía meet semana por medio, alternando con la entrega de material de trabajo en el hogar. Dichas sesiones de apoyo personalizado, esta enfocado a reforzar las habilidades que se puedan encontrar descendidas en este grupo de alumnos.

De igual modo, se realiza apoyo fonoaudiológico semanalmente con los alumnos, divididos en dos grupos, en base a las necesidades de su diagnóstico.  Así también, la fonoaudióloga participa colaborativamente de la clase de Lenguaje, los días lunes. Por tanto, se consideran 5 horas de apoyo fonoaudiológico para el curso.

Semanalmente, se realizan reuniones de trabajo colaborativo, con la docente a cargo de 1 año básico, Nataly Plaza y las Educadoras Diferenciales de apoyo María Luisa Irarrazabal y Javiera Celis, a modo de planificar las clases y actividades semanales para el curso. Es por eso, que en base a decreto exento N°83/2015, se consideran diferentes estrategias de intervención y trabajo con el grupo de alumnos, estableciendo, el apoyo personalizado por videollamada cuando se requiera, monitoreo constante durante las clases, para verificar avances de los alumnos, realizar adecuaciones de acceso como utilizar diferentes medios de presentación, visuales, auditivos, concretos.  Incluyendo el uso de distintos medios de ejecución, estableciendo el uso de textos escritos, uso de textos de estudio, ilustraciones, expresión oral, uso de computador, entre otras. Así también, se considera el uso de tiempo y el horario, por lo cual en caso que el alumno lo requiera se otorga mayor tiempo para desarrollar la actividad y evaluaciones correspondientes, como también se ha sugerido a los apoderados utilizar parcelación de actividades y se incluyen las pausas activas. De igual modo, las clases que se realizan de forma colaborativa, docente de aula y Educadora diferencial, han sido disminuidas en su tiempo de duración.

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