INFORME DE ANÁLISIS DEL VÍDEO SUSAN Y ROBERT

INFORME SOBRE ANÁLISIS DEL VIDEO “ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO”

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

Estudiante: Salazar Espinoza Patricia Alexandra

Profesor: Dr. Lino Jorge Llatas Altamirano

Chiclayo – Perú

CUESTIONARIO DEL VIDEO “ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO

1. Describa el lugar, personajes, hechos y otras situaciones que sintetizan el contenido del video.

* Lugar: UNIVERSIDAD: Centro de estudio, sus aulas son muy amplias

* Personajes:

-SUSAN: Estudiante identificada con su crecimiento profesional

-ROBERT: Estudiante que no se preocupa por el aprendizaje

* Hechos:

1.- PRESPECTIVA DEL ESTUDIANTE:

Susan, estudiante que le gusta enriquecer su aprendizaje, Robert es un joven que no se preocupa por su aprendizaje

2.- PRESPECTIVA DEL MAESTRO:

-El docente reconoce con facilidad al alumno bueno y malo

-El docente es bueno en su función, otros no les va muy bien

-La docente es eficaz con su enseñanza

3.- PRESPECTIVA DEL CONOCIMINETO:

-Existen varios prototipos de alumnos

4.- SOLUCION ALINAMIENTO CONSTRUCTIVO:

Los estudiantes (y los profesores) tiene claro lo que es “apropiado”, cuáles son los objetivos u hacia dónde se supone que se encaminan. (John Biggs)

* Situaciones:

-Situación Social:

La estadística presentada en el video, hace varios años había muchos estudiantes como la joven Susan, pasando el tiempo hay estudiantes como el joven Robert

-Situación Cultural:

No hay mucha motivación por parte de los estudiantes para mantener un aprendizaje profundo, se etiqueta al alumno por bueno malo, hay muchos prototipos de alumnos.

2. Analice la “Perspectiva del Estudiante Universitario”

* ¿Qué tipos de estudiantes hay en la universidad?, ¿qué características presentan cada uno?

Existen dos tipos de estudiantes:

SUSAN

(Le gusta entender)

ROBERT

(No logra entender)

* Preferencia al aprendizaje profundo

* Usa procesos cognitivos superiores

* Reflexiona lo que aprende

* Tiene memoria a largo plazo

* Tiene sus metas claras

* Preferencia al aprendizaje superficial

* No utiliza procesos cognitivos

* Memoriza lo aprendido

* Busca la manera más fácil de conseguir sus metas

Se otorga a los estudiantes más libertad para construir y manifestar su aprendizaje de manera que les resulte cómodo (John Biggs, 2006).

* ¿Qué concepto tiene el profesor universitario por cada tipo de estudiante?

Susan: La considera como una de las mejores estudiantes, es muy buena en todas las clases.

Robert: Lo considera con mal estudiante

* ¿Cuáles son las metas de cada tipo de estudiante universitario? ¿Cuáles asumiría usted? ¿Por qué?

Hay mucha diferencia en las metas de aprendizaje de cada joven:

Asumiría las metas de Susan, porque quiero ejercer como una buena profesional y mantener mis metas muy claras, el cual se genera un aprendizaje a larga duración y sé es consciente de la realidad de tus conocimientos.

“ EL ESTUDIANTE APRENDDE LO QUE EL HACE, NO LO QUE EL MAESTRO HACE”

-RALPH TYLER (1949)

3. Analice la “Perspectiva del Profesor Universitario”

* ¿Qué tipos de profesores existen en la universidad? Indique cual es de su preferencia, ¿por qué?

Existen tres tipos, están clasificados en tres niveles:

-Nivel 1: Se enfoca en lo que los estudiantes SON “Bueno o malo”, están pendientes del tipo de

aprendizaje del alumno.

-Nivel 2: Mantiene el FOCO en sí mismo, se ocupan en lo que el MAESTRO HACE.

Se limitan en su función (profesor dinámico, activo)

-Nivel 3: Se enfoca en lo que el alumno hace antes, durante y después de clases,

se preocupa en ver los resultados que ha dejado su enseñanza.

* El de mi preferencia es el del nivel 3, ya que me gustaría que su enseñanza sea eficaz y que se preocupe por sus alumnos, que mejore la formación universitaria y que sea un ejemplo a seguir.

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