INFORME DE AUTOEVALUACIÒN DE LA EFPEP
Enviado por selso666 • 21 de Marzo de 2016 • Trabajo • 6.657 Palabras (27 Páginas) • 336 Visitas
“UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y DERECHO
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA OXAPAMPA
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OXAPAMPA-PERÚ
2014
INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN | ||
NOMBRE DE LA CARRERA: ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA | ||
MODALIDAD: PRESENCIAL | ||
DIRECCIÓN DE LA CARRERA: CARRETERA CENTRAL SIN NÚMERO- CIUDAD UNIVERSITARIA- BARRIO MIRAFLORES | ||
DISTRITO: OXAPAMPA | PROVINCIA: OXAPAMPA | DEPARTAMENTO: PASCO |
TELÉFONO: 462128 | FAX: 063462128 | CORREO ELECTRÓNICO: undacprimariaoxa@hotmail.com |
PÁGINA WEB: http://www.undac.edu.pe | ||
INTEGRANTES DEL COMITÉ INTERNO:
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FECHA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN: | FIRMA DE LA AUTORIDAD COMPETENTE |
RESUMEN EJECUTIVO
La Escuela de Formación Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - sede de Oxapampa, ingresa al proceso de Acreditación según las normas legales dadas por el poder ejecutivo como:
- Ley Universitaria Nº 23733.
- Ley Universitaria Nº 30220.
- Ley General de Educación Nº 28044.
- Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad Educativa – SINEACE Nº 28740.
- Reglamento del SINEACE, Decreto Supremo Nº 018-2007-ED.
- Decreto Legislativo Nº 998 que impulsa la mejora de la calidad de la formación docente del mes de marzo del 2008.
- Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación publicado en el peruano el 13 de enero del 2009.
- Etapas del proceso de Acreditación de Carreras Profesionales Universitaria (AC-P-002-DEA-CONEAU-2009).
El comité interno inicia el proceso considerando las seis etapas de la primera fase con distintas actividades como grupos de trabajo, talleres, seminarios, diplomados y otros, que han requerido esfuerzo conjunto de la comunidad educativa.
La autoevaluación se realizó con el documento base generado por la Oficina General de Autoevaluación y acreditación denominado “Guía Básica para el Proceso de Autoevaluación de las Carreras Profesionales de la UNDAC”
Cuando finalizaron los talleres participativos, la Comisión de Autoevaluación conjuntamente con el Equipo Técnico procedió a elaborar un informe final con un cuerpo de anexos donde figuran las bases de información cuantitativa y cualitativa de todo el proceso. Este informe está disponible para el conjunto de actores que participa del sistema de investigación y para el resto de la comunidad.
CONCLUSIONES
A partir de las distintas etapas del proceso de la autoevaluación se obtuvieron los siguientes resultados:
- Información e integración frente a la fragmentación del sistema
A pesar del significativo esfuerzo en orden a generar mecanismos de información, resulta necesario continuar promoviendo una mejora de este sistema y facilitar una toma de conciencia por parte de los diferentes actores.
- El desarrollo institucional en un marco de escasez de recursos
Es necesario perfeccionar la coordinación de las obligaciones docentes que emergen de las tres funciones básicas de la Universidad (docencia, investigación, extensión y proyección).
Así mismo debemos generar recursos a través del Centro de Producción (Diplomados, Capacitaciones, Talleres Pedagógicos, Elaboración de Materiales Educativos y otros)
- Los mecanismos de evaluación y cultura de calidad
Si bien se recalca la necesidad de mantener un sistema de evaluación como garantía de excelencia de la labor que se despliega, para ello se proponen mayores niveles de interacción con la comunidad académica y consolidar una cultura de calidad.
- La investigación y la formación de recursos humanos
Se recomienda mejorar la articulación de los resultados de la investigación con los diferentes niveles de formación.
Analizado cada uno de los estándares nos permite proponer los planes de mejora que debemos implementar cada uno en el tiempo establecido, para lograr la calidad de la formación profesional en educación primaria.
INTRODUCCIÓN
Actualmente las universidades nacionales del Perú vienen atravesando una serie de cambios significativos para su permanencia y pertinencia como instituciones de formación profesional y enfrentar de esa manera los retos y exigencias de una sociedad cada vez más competitiva. Es así que la Escuela de Formación Profesional de Educación Primaria, sede Oxapampa de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, acorde con las exigencias de los cambios científicos y tecnológicos ha ingresado a un proceso de mejoramiento de la calidad educativa y de gestión, denominado Proceso de autoevaluación y mejora Continua, con el fin de lograr la acreditación universitaria.
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