INFORME GLOBALIZADOR ETAPA DIAGNÓSTICA

INFORME GLOBALIZADOR ETAPA DIAGNÓSTICA

ESTUDIANTE: Juan Carlos

FECHA DE NAC:            EDAD: 4 años

JARDÍN/ESCUELA: 

SECCIÓN/GRADO: Salita de 4                        TURNO: Mañana                    

TOTAL DE ESTUDIANTES: 6

DOCENTE A CARGO:

DOCENTE DE APOYO A LA INCLUSIÓN: 

MODALIDAD DE SEGUIMIENTO: Una vez por semana.

FECHA: Abril 2021

Juan asiste al jardín de lunes a viernes horario reducido de 8:30 a 10:30 Hs. El grupo está compuesto por seis (6) estudiantes. Primera burbuja, modalidad implementada debido a la situación epidemiológica por la Pandemia.

Comparte las actividades propuestas, en un clima solidario y afectuoso tanto de adultos como de pares.

Desde la modalidad de educación especial, la escuela N° 2009 “Dr. Bernardo de Monteagudo” acompaña la trayectoria escolar del estudiante con una frecuencia de visita semanal a la institución de Nivel Inicial.

El estudiante se comunica a través de gritos, gestos y sonidos. Comprende y expresa mensajes simples y concretos de la vida diaria fundamentalmente aquellas relacionadas con las necesidades básicas. Usa pañales y depende de un adulto para que lo asista en su desplazamiento, ya que se encuentra en un coche.

Su atención es muy escaza, se dispersa con facilidad, permaneciendo atento u observando dicho estimulo que se le presente por cortos periodos de tiempo.

Comparte actividades y juguetes con sus compañeros por unos minutos, luego presenta conductas disruptivas (grita, llora, revolea los objetos, se empuja con sus manos de la mesita), teniendo la docente que intervenir.

Le agrada mirar videos de cuentos (sonríe, aplaude, se balancea).

El vínculo  escuela – familia: en un principio no hubo vínculo,  debido a las reiteradas inasistencias del estudiante y  por no poseer la docente  un número telefónico donde contactar  a la mamá. Esa situación luego fue revertida ya que la mamá comenzó a llevar con mayor regularidad al estudiante y cuenta actualmente con teléfono propio.

Sugerencias de estrategias de intervención:

• Presentar las propuestas utilizando recursos audiovisuales, música, imágenes, material concreto.
• Fortalecer hábitos de comportamiento, de permanencia en la sala, explorando diferentes texturas, masas caseras para amasar, modelar. Temperas. Objetos sensoriales ej.: botella de la calma.

• Utilizar juegos para trabajar diferentes nociones espaciales (adentro – afuera, arriba – abajo, adelante – atrás). Embocar pelotas en una caja. Escondidas.

TRATAMIENTOS EXTERNOS: No realiza ningún tratamiento, solo controles con la Dra. del dispensario del barrio.

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