INFORME ÁULICO

INFORME ÁULICO

Hice las observaciones en una escuela urbana, situada en el centro de la ciudad de Chacabuco.

El aula está conformada con 25 alumnos, 11 mujeres y 14 varones, de los cuales 4 son repitentes, se encuentran sentados de a dos. Hay 23 alumnos presentes. No se observan carteles ni afiche, para dar cuenta lo trabajado en el año. El aula es amplia con relación a la cantidad de alumnos, posee buena iluminación y el mobiliario está en condiciones para su uso.

La docente entra al aula, nos presenta y demora 10 minutos en comenzar la clase por el desorden que se generó. Luego pidió reiteradas veces un cuestionario de la clase anterior para concluir el tema (Expansión Europea en América), lo cual sólo algunos entregaron. Seguido, comienza explicando tema nuevo (El sistema colonial- ¿Cómo están conformadas las ciudades en las colonias?), a lo cual los alumnos participaban. Después de 10 minutos dicta un cuestionarios, lo cual se genera otro desorden porque algunos alumnos no contaban con sus útiles, estos piden lapicera a sus compañeros lo cual estos acceden a prestársela. Para responder el cuestionario, la docente, les propone trabajar en grupo, lo cual se organizan rápidamente y sin ningún problema y le pide a una alumna que vaya a la biblioteca a buscar manuales para que puedan investigar dicho tema. Comienzan a trabajar, algunos grupos lo hacen en silencio y otros se dispersan en reiteradas oportunidades, a lo cual la docente le llama la atención advirtiéndole que le va a poner un uno. La docente se notó predispuesta antes las dudas que surgían en los grupos.

A diez minutos de finalizar la clase, la docente, pide que entreguen el cuestionario, a lo cual todos los grupos lo hicieron, luego comienzan a guardar sus pertenencias y se dirigen a la puerta, en donde la profesora se para junto a ella para que ningún alumno salga antes del horario de salida.

Segundo día de observación:

La docente entra al aula, toma asistencia, y completa el libro de tema. Esta vez la clase cuenta con 21 alumnos.

Luego hace el cierre de la clase anterior haciendo síntesis del tema. Siguiendo presenta tema nuevo (Corrientes pobladoras, Fundación de Buenos Aires) haciendo una explicación introductoria. Indaga saberes previos sobre ciudades que se fundan a partir de la instalación de una fábrica. Dicta un cuestionario y les propone trabajar en grupo sobre el tema dado, pide a una alumna que vaya a buscar los manuales, para que puedan investigar. Comienzan a trabajar, algunos grupos lo hacen en silencio y otros se dispersan en reiteradas oportunidades.

Llegada el fin de la hora pide a los grupos que entreguen los trabajos, lo cual todos lo entregan. Comienzan a guardar sus útiles, la docente se para en la puerta para que ningún alumno se vaya antes que toque el timbre.

Conclusión:

Durante las observaciones realizadas saque como conclusión

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