Importancia de la Investigación Educativa

1. Importancia de la Investigación Educativa

Los maestros comprometidos con la enseñanza cada vez se interesan en saber o descubrir las razones del comportamiento estudiantil, para ello es necesario una investigación sobre los temas que le preocupan, para poder hacerlo frente de una manera técnica y científica. En mas de una ocasión es ha escuchado a maestros de varios años de servicio. Hablar de su experiencia. Que si bien puede ser valida para un tiempo, un grupo social, un medio ambiente, una circunstancia o un individuo en particular, no es razón suficiente para aceptarla como verdad absoluta. Puede ser el inicio o el punto de partida de una investigación, que se la pueda aplicar en forma general

Gracias a la investigación El aporte gubernamental hacia la educación en los últimos años ha dado un impulso enorme. Cada toma de decisiones se lo puede hacer en forma técnica y metodológica, según la necesidad. Para el presente año se ha implementado una serie de cambios en la educación, con la promulgación del reglamento expedido por el Ministerio de Educación.

La comunidad educativa mismo ha sido la gestora e impulsadora para que se hagan investigaciones a nivel educativo con el fin de mejorar la calidad educativa. Interesados en solucionar problemas que son evidentes para maestros, autoridades, propietarios de centros educativos, padres de familia que buscan en la educación una salida para el desarrollo personal y nacional.

Por décadas la educación ha sido concebida de una manera hasta cierto punto empírica. Y no se ha podido dar las soluciones que requiere situaciones del diario vivir en la educación. Al punto que los males subsisten y persisten año a año. El campo es muy amplio en donde se debe empezar una seria investigación, con el propósito dar solución a problemas que persisten y otros que puedan aparecer.

En pleno siglo XXI con los sistemas informáticos. Redes sociales, libros, revistas, artículos, televisión, etc. Tenemos la posibilidad de conocer de las investigaciones ya hechas por profesionales de la educación. Donde “todos” tenemos acceso a la información y hacer nuestras propias investigaciones y sacar nuestras propias conclusiones. Utilizando métodos científicos para sustentar nuestra investigaciones y así contribuir con nuestras apreciaciones y conclusiones.

Por ello y más la investigación educativa es una ciencia en pleno desarrollo debido a que falta mucho por hacer en materia de pedagogía, administración, talento humano, desarrollo infantil, situaciones problema, creados por la misma sociedad, alimentación, redes sociales, etc. Todas ellas están inmersas o se fusionan con la educación que irán apareciendo a medida que va evolucionando las sociedades y los individuos deben adaptare rápidamente, a los cambios dramáticos que nuestra era lo requiere.

2. Características de la investigación cualitativa y cuantitativa

Características Cuantitativa Cualitativa

Objetividad: como se recoge los datos y cual es su interpretación Métodos de recolección de datos:

Cuestionarios

Entrevistas estructuradas

Test

Observaciones estructuradas

Inventarios

Escala de ordenación o clasificación

Puntuaciones adecuadas

Validez: depende del propósito, proporciona una evidencia clara

Fiabilidad: Coherencia y similitud en la comparación de datos

Determina el grado en que las medidas están libre de error

Método de observación y de entrevistas de recolección de datos

Recopilación de datos en situaciones reales por interacción con personas seleccionadas en su propio entorno

Se agrega información retrospectiva de como se sintetizaron los datos y de como se identificaron las estrategias generales de l análisis de los datos y la interpretación

Relato auténtico: extensa descripción de un relato analítico

Se basa en una filosofía constructivista

Trata de entender el fenómeno social

Creencia de que las acciones humanas están fuertemente influenciadas por la situación que tienen lugar

Precisión Procedimiento: decide; donde, cuando, cómo se recogerán los datos

Validez: “grado en que las deducciones realizadas sobre la base de puntuaciones numéricas resultan las mejores, significativas y aplicables. Si es idónea la medida

Historia: acontecimiento que suceden durante la investigación y afecta los resultados

Selección:

Regresión estadística: todas las puntuaciones tienen algún grado de error, se produce debido al cambio del pretest al postest

Fiabilidad: sobre la coherencia de la medición

Describir y explorar

Describir y explicar

Examinar o documentar

Entender y descubrir

Descriptivos y exploratorios

Se relacionan los acontecimientos y los valores

Diseño de un estudio de caso: análisis de datos se centran e un fenómeno seleccionado por el investigador

La reflexión es una autobservación rigurosa, también se considera un procedimiento muy para establecer la validez.

En algunos estudios críticos la reflexión podría requerir estrategias adicionales para el rigor

Verificación Resultados replicados por otros

Al desarrollar una investigación queda sentada las bases para su aplicación. con el conocimiento de ciertas variables. La autenticidad de los supuestos quedan confirmados y podrán ser confirmados por una investigación posterior Extensión del entendimiento por otros.

Sientan las bases para apoyo de una nueva investigación, debido a que al terminar una investigación, se sugiere otra con algún tipo de variabilidad por que se llega ampliar el conocimiento se amplían la comprensión, pero las distintas variables que puedan intervenir, dará lugar a que no se pueda replicar la misma investigación

Explicación detallada Preferencia por las explicaciones menos complicadas. Al ser numérica a la presentación de los datos nos dan pautas específicas que ya no requieren de explicaciones, ya que la orientación llega ser la presentación del dato que se buscaba. No explica las relaciones entre los fenómenos y reduce a sencillas conclusiones Resumen de generalizaciones. El investigador al inmiscuirse con los actores de la investigación suele especificar. Incluyendo motivaciones de las acciones observadas, al ser una técnica no numérica, su fuerte esta en la explicación detallada de los acontecimientos y las conclusiones

Empirismo Dato numérico dado por la experiencia practica, se suele sacar conclusiones rápidamente por el hecho de afrontar la

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