Informe Una historia de pasión y química: El amoniaco

Informe Una historia de pasión y química: El amoniaco

Neutralización del ácido clorhídrico con amoniaco. En este video se llevará a cabo con un sustancia principal que es el amoniaco, que ya se ha hecho una reacción de líquidos con líquidos y se ha dado como resultado un líquido o un sólido, también se ha hecho reaccionar sólidos y se ha dado como resultado líquidos puros y en este video pude observar la reacción de gases con resultados diferentes, y el primer gas fue el amoniaco y el otro ácido clorhídrico y luego se formara un ácido. Para este experimento debemos de mezclar sustancias líquidas para que generen otra disolución de otro color. En esta ocasión pudimos ver cómo hacer un experimento distinto. Para esto debíamos mezclar dos gases invisibles para generar uno visible. Con Cloruro de Amonio e Hidróxido de Calcio, generaremos amoniaco. Con Bisulfato de Sodio y Cloruro de Sodio, se fabricó otro gas invisible denominado Ácido Clorhídrico. Recordemos que el amoniaco es una base y el ácido Clorhídrico una sustancia ácida. Entonces al hacer reaccionar estos dos gases, se generará un gas de color blanco, producto de la neutralización. El nuevo gas que se genera es una sal en estado gaseoso, es Cloruro de Amonio. Incluso si comparamos el color de este gas con la sustancia del tubo de ensayo nos pudimos dar cuenta que tiene colores muy semejantes. Incluso si lo podemos comparar con el gas obtenido en el primer experimento de esta sección, podrán observar que es idéntico

Lineamientos curriculares de investigación tercer año de bachillerato

El proceso de investigación

El proceso de investigación sugerido para el nivel de los estudiantes de bachillerato se caracteriza por un alto nivel de informalidad que permita al estudiante pensar e indagar libremente sobre cada uno de los temas sugeridos. El proceso de investigación propuesto tiene como objetivo reforzar la motivación del estudiante y promover la iniciativa y la creatividad. El estudiante decidirá cuál es el tema y conjuntamente con el docente establecerá las etapas, sin que necesariamente sean estrictamente secuenciales. Los siguientes pasos del proceso son una sugerencia muy flexible que depende del criterio del estudiante y del docente:

• Seleccionar y delimitar el tema.

• Formular el problema de investigación.

• Establecer los objetivos del trabajo.

• Planificar las actividades a realizarse.

• Identificar fuentes que va a utilizar.

• Recopilar información.

• Organizar la información recopilada.

• Interpretar los resultados obtenidos.

• Presentar las conclusiones.

Valga la pena insistir sobre el carácter motivacional y vivencial de la investigación, en ningún caso se busca que el estudiante cumpla rígidamente este proceso, puesto que la prioridad está centrada en las iniciativas

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