Infraestructura Educativa
Enviado por samirafeiruz • 22 de Abril de 2013 • 683 Palabras (3 Páginas) • 680 Visitas
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Honduras con la peor educación de la región
Informe de América Latina revela que Honduras está aplazada en cobertura, eficiencia, calidad, equidad,rendición de cuentas y capacidad de docentes
30.03.11 - Actualizado: 30.03.11 11:47pm - Pedro Membreño: pedro.membreno@elheraldo.hn
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TEGUCIGALPA,
HONDURAS
La educación se ha estancado en los últimos años en Honduras.
El sistema educativo hondureño sigue reprobado en aspectos de cobertura, eficiencia, calidad, equidad, autonomía y rendición de cuentas, estándares y evaluación, profesión docente y hasta en el tema del financiamiento.
Así lo establece el informe Progreso Educativo de Honduras 2010, que define como insatisfactorio el funcionamiento general del sistema educativo que se ubica entre los últimos en toda la región.
En aspectos de cobertura, el sistema educativo hondureño aparece con una calificación "B" (buena) aunque todavía hay 1.1 millón de niños, niñas y adolescentes fuera del sistema, establece la investigación hecha a través del Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL).
En el tema de eficiencia la calificación para el sistema educativo es "D", es decir, deficiente, sin una tendencia definida, debido a que 8 de cada 10 alumnos que se matriculan en primer grado llegan a sexto grado, pero solo 3 de 10 se gradúan con edad oportuna ante los niveles de repitencia.
El informe, también elaborado con la participación de la Fundación para la Educación Ricardo Ernesto Maduro Andreu (FEREMA), señala que en aspectos de calidad la educación hondureña se ubica en la calificación "D", es decir, también deficiente sin tendencia definida, pues los resultados de los estudiantes en las pruebas nacionales de logro académico siguen siendo bajos y muy pocos alcanzan niveles satisfactorios de aprendizaje.
En cuanto a la equidad en la educación, la calificación también es "D", o sea, deficiente sin tendencia definida, pues la inequidad de genero prácticamente ha desaparecido aunque persisten inequidades por estatus socioeconómico.
"Los más pobres continúan siendo los más excluidos y están aprendiendo menos", dice la investigación. La calificación "D" (deficiente) recae además en el tema de la autonomía y la rendición de cuentas en el sistema educativo, ya que se "sigue apostando por una desconcentración departamental que todavía no rinde frutos".
Autonomía
Según el informe, la autonomía en los centros educativos sigue siendo escasa y "como no hay reporte de desempeño, no hay rendición de cuentas".
En estándares y evaluación la calificación es "B" (buena) mientras que en el tema de
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