Ingresar al foro general del curso haciendo su presentación formal a los demás participantes con sus datos de contacto y sus expectativas frente al curso
Enviado por juandiaz0403 • 19 de Septiembre de 2015 • Síntesis • 3.628 Palabras (15 Páginas) • 139 Visitas
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO
ACTIVIDAD 1
- Consultar el syllabus del programa y la presentación del mismo
- Ingresar al foro general del curso haciendo su presentación formal a los demás participantes con sus datos de contacto y sus expectativas frente al curso
ACTIVIDAD 2
- Ingresar al cuestionario de Pretest - Activación de saberes y resolverlo. Tienes 30 minutos para ello. Las 5 preguntas que se presentan apuntan a identificar la concepción acerca de la investigación científica. Podrás resolver el cuestionario 2 veces y será computada la nota más alta.
ACTIVIDAD 3
Actividad | Contenido de aprendizaje | competencia | Ind. De desempeño | Estrategia de aprendizaje | sem | Propósito evaluativo | Criterio evaluativo | Puntuación de la evaluación |
Foro “preguntas estúpidas” | Pensamiento científico y escepticismo | Valorar la razón crítica y el escepticismo como actitudes fundantes del método científico. Interpretación y argumentación | Asume que la postura racional, crítica y escéptica como una actitud fundante del espíritu científico | Auto-aprendizaje., lectura crítica y debate en grupo en un Foro. | 1 | Valorar el sentido crítico del método científico. | 20 puntos. Heteroevaluación. Se evaluará la participación en términos de la pertinencia de los aportes al tema de discusión, su capacidad de poner en diálogo su opinión con los temas que presenta el autor de referencia, la redacción y calidad del texto aportado (coherencia, sintaxis, ortografía), la capacidad de síntesis del aporte. | 20 4% |
GUÍA DE TRABAJO ACTIVIDAD 3
- Lee con atención el capítulo 19 del libro “el mundo y sus demonios” de Carl Sagan. Puedes descargarlo de la carpeta “material de estudio” de la unidad 1
- En este texto, el autor hace una presentación acerca de la importancia de fomentar en el espacio educativo la curiosidad, la capacidad para hacerse preguntas como una de las puertas hacia el pensamiento científico. El escepticismo, la desconfianza en las seguridades de las creencias, si bien puede ser difícil de asumir como un modo de interrelacionarnos con los demás. Aprópiate de sus argumentos y toma nota de cómo puede iluminar su discusión tu propio entorno social y educativo.
- Participa en el foro con tu opinión, expresada en no más de un párrafo, acerca del papel que deberían tener los educadores en la promoción de una actitud escéptica y curiosa en sus estudiantes. Puedes responder y debatir los aportes de tus compañeros generando una discusión enriquecedora acerca de la interacción entre el pensamiento crítico y el ideologizado.
ACTIVIDADES UNIDAD 1
Actividad 4 Lección 1 Fundamentos de la epistemología y del método científico
Ingrese al entorno de conocimientos. Busque el SCORM de la lección correspondiente. Léalo online e interactúe con el de modo que se pueda apropiar de sus contenidos. Recuerde que en el mismo entorno podrá encontrar una versión descargable de los Objetos de Aprendizaje.
Una vez haya hecho su estudio personal, ingrese al foro del entorno de aprendizaje colaborativo, busque la línea de discusión correspondiente a la lección que ha revisado y exprese allí sus dudas, inquietudes y preguntas, de modo claro y conciso, de modo que su tutor pueda apoyar su aprendizaje a partir de su intervención. Si hay alguna opinión frente a los contenidos, también se podrá hacer en este espacio. Se espera que el foro se dinamice en orden a la apropiación crítica de los contenidos
Actividad 5 lección 2 los límites del positivismo
Ingrese al entorno de conocimientos. Busque el SCORM de la lección correspondiente. Léalo online e interactúe con el de modo que se pueda apropiar de sus contenidos. Recuerde que en el mismo entorno podrá encontrar una versión descargable de los Objetos de Aprendizaje.
Una vez haya hecho su estudio personal, ingrese al foro del entorno de aprendizaje colaborativo, busque la línea de discusión correspondiente a la lección que ha revisado y exprese allí sus dudas, inquietudes y preguntas, de modo claro y conciso, de modo que su tutor pueda apoyar su aprendizaje a partir de su intervención. Si hay alguna opinión frente a los contenidos, también se podrá hacer en este espacio. Se espera que el foro se dinamice en orden a la apropiación crítica de los contenidos
Actividad 6 Lección 3 Pensamiento Complejo
Ingrese al entorno de conocimientos. Busque el SCORM de la lección correspondiente. Léalo online e interactúe con el de modo que se pueda apropiar de sus contenidos. Recuerde que en el mismo entorno podrá encontrar una versión descargable de los Objetos de Aprendizaje.
Una vez haya hecho su estudio personal, ingrese al foro del entorno de aprendizaje colaborativo, busque la línea de discusión correspondiente a la lección que ha revisado y exprese allí sus dudas, inquietudes y preguntas, de modo claro y conciso, de modo que su tutor pueda apoyar su aprendizaje a partir de su intervención. Si hay alguna opinión frente a los contenidos, también se podrá hacer en este espacio. Se espera que el foro se dinamice en orden a la apropiación crítica de los contenidos
ACTIVIDAD 7
Actividad | Contenido de aprendizaje | competencia | Ind. De desempeño | Estrategia de aprendizaje | sem | Propósito evaluativo | Criterio evaluativo | Puntuación de la evaluación |
trabajo independiente mapa conceptual del pensamiento complejo | Interpretación y argumentación. Reconocer los fundamentos gnoseológicos y epistemológicos de la investigación científica, para valorar su modo de construcción de saber | Elabora un mapa conceptual de la perspectiva del pensamiento complejo | Lectura crítica autoaprendizaje | 5 | Apropiación de fundamentos el pensamiento complejo como perspectiva investigativa | 5 puntos autoevaluación. 20 puntos heteroevaluación. Apropiación de los conceptos, claridad y limpieza en su presentación, uso y referencia de las fuentes suministradas. | 25 5% |
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