Instituto de Educación Superior Orson Welles.Análisis de la coherencia entre visión, misión y perfil del egresado

Institución educativa

Instituto de Educación Superior Orson Welles

Misión

Aprovechar nuestra experiencia y especialización en el rubro de tecnología, audio profesional, música y sonido para la formación de profesionales como agentes de cambio que aporten soluciones al desarrollo de su entorno y el país.

Visión

Usar nuestra pasión por la formación, capacidad de innovación y calidad en el servicio, con el fin de ser un referente en un plazo de cinco años en la industria de la música y sonido; para crear oportunidades de superación dirigidas a los jóvenes de nuestro país.

Perfil de egreso

• Maneja profesionalmente una estación de audio digital para la creación, programación y reproducción de secuencias haciendo uso de un interfaz de audio e instrumentos musicales virtuales.
• Ejecuta partituras y realizar arreglos musicales a nivel profesional.
• Compone canciones con letra y melodía para diferentes proyectos musicales.
• Realiza producciones musicales de discos, espectáculos en vivo, de música para publicidad y/o cine aplicando las diferentes etapas, características y funciones de procesos de la producción musical.
• Posee habilidades personales para desempeñarse en el mercado laboral como una persona íntegra, colaborativa, comunicativa, respetuosa y ética.

Análisis de la coherencia entre visión, misión y perfil del egresado

En primer lugar, los tres elementos de la propuesta educativa consideran un componente social en la formación de los estudiantes. Mientras que la misión describe a los profesionales formados en la institución como agentes de cambio que aportan al desarrollo de su entorno, la visión menciona la creación de oportunidades de superación dirigidas a los jóvenes, por otro lado, si bien en el perfil del egresado se mencionan habilidades personales del egresado, como integridad, colaboración, comunicación, respeto y ética, estas están más referidas al desempeño en el mercado laboral que hacia una proyección social; en este sentido, consideramos que no hay una coherencia clara entre los tres elementos en cuanto al componente social.

Por otro lado, se observa que tanto en la misión como en la visión se resalta la especialización de la institución en los rubros de música y sonido, mientras que el perfil de egreso menciona cuatro competencias relacionadas con estos mismos rubros. Consideramos que el perfil de egreso incluye las competencias técnicas que concuerdan con la especialización de la institución mencionada tanto en la misión como en la visión, y que, por lo tanto, existe coherencia en este aspecto. Respecto a este punto, es importante señalar que en el estándar 4 del Modelo de Acreditación para programas de Estudios de Institutos y Escuelas de Educación Superior, se menciona: “El perfil de egreso debe incluir las competencias generales y específicas que se espera que los alumnos logren durante su formación y sean verificables como condición para el egreso” (SINEACE, 2016, p.17).

Finalmente, consideramos que, en general, el perfil de egreso está definido con bastante claridad en cuanto a las competencias técnicas; de este modo, y a partir de lo que se menciona en el documento citado anteriormente: “Las competencias detalladas en el perfil de egreso orientan la gestión del programa de estudios en términos de actividades de formación (p.e. cursos), los recursos para el logro de las competencias (p.e. equipamiento) y los actores involucrados (p.e. docentes competentes)” (SINEACE, 2016, p.17), se puede decir que el perfil de egreso es clave para la planificación de un programa, y en este caso, se observa una descripción clara y detallada. Sin embargo, consideramos también, que el componente social debería estar definido de manera más explícita en el perfil de egreso, para que haya coherencia en este aspecto con la misión y visión de la institución.

Análisis de la consistencia y pertinencia:

La institución presenta su misión como su finalidad, a saber, de formar profesionales, aprovechando su experiencia en música y sonido. A este respecto, el Diccionario de Economía de Simón Andrade define la misión como: “finalidad pretendida por una empresa o definición del papel que desea cumplir en su entorno o en el sistema social en el que actúa, y que real o pretendidamente, supone su razón de ser. Equivale a la palabra fin” (2005, p.417). Consideramos, por tanto, que la misión es consistente. Por otro lado, consideramos que la misión de la institución es pertinente, debido a que la industria musical del país aún es incipiente, y su crecimiento requiere de la profesionalización de sus actores.

La visión de la institución se presenta como la meta propuesta de ser un referente en la industria de la música y el sonido, en un plazo de cinco años, con la finalidad de crear oportunidades de superación para los jóvenes del país. Thompson, Peteraf, Gamble y Strickland (2012, p.22) mencionan que “una visión estratégica encamina a una organización en un rumbo particular, proyectándola por él en preparación del porvenir al comprometerse a seguirlo”. A partir de esta idea, consideramos que la visión de la institución es consistente, pues se plantea como una proyección a futuro, con una meta establecida. Asimismo, consideramos que la visión es pertinente, ya que la tecnología y el mercado musical están en constante cambio, razón por la cual las instituciones dedicadas al rubro de la música requieren definir con claridad sus objetivos en el mediano plazo.

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