Integración De La Estrategia De Evaluación.

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Dirección General de Docencia

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SÉPTIMA MÓDULOII:

“Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior”

ALUMNO-DOCENTE:

PROF. ANTONIO ELIAS SANTANA HUITRON

INSTRUCTOR:

NELY MORENO HERNANDEZ

CLAVE:

AESH_ M2Act17 NÚM. DE ACTIVIDAD

Act17 FECHA:

22 DE FEBRERO DE 2014

Título de la actividad: Integración de la estrategia de evaluación.

Propósito: Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad de aprendizaje, los elementos que componen la estrategia de evaluación.

Forma de trabajo: individual (X ) Integrantes del equipo:

Antonio Elías Santana Huitron

Marisol Guadalupe ortiz Galvez

Maria Guadalupe santillan serrano

Maria luisa vilchiz dominguez

Dario diego Monroy luna

FUNDAMENTACION TEORICA:

AQUÍ SE VA A METER FINALIDAD INSTRUMENTSO ES DECIR SE RECUPERA DE LEON MACDONAL Y A EL AUTOR DE RETROALIMENTACION

. Retome el documento de la actividad integradora de la unidad 2, ya corregido por su instructor, e integre después del apartado 2, correspondiente a recursos y materiales didácticos, los siguientes elementos como apartado número 3:

Evaluación

a) Finalidad de la evaluación: descripción y justificación.

b) Instrumentos de evaluación: descripción y justificación.

c) Tipos de retroalimentación FORMAL INFORMAL MEDIO Y TIPO DE RELACION CON EL ESTUDIANTE

i. Momentos de la retroalimentación DIAGNOSTICO DESARROLLO CIERRE

ii. Descripción de los tipos de retroalimentación EN QUE CONSISTE LA RETROALIMENTACION QUE SE VA A HACER

Contenidos a trabajar

Competencia Genérica

Y atributos Competencia Genérica

Desglose de atributos a considerar

Competencia disciplinar

Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Estrategias de aprendizaje

Producto de aprendizaje

Finalidad de la evaluación Estrategia e Instrumentos de evaluación Tipos de retroalimentación Momentos de retroalimentación

UNIDAD I

EL HOMBRE COMO ENTE

BIOPSICOSOCIAL Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

§ Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

§ Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos:

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los

Contextos local, nacional e int. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece

Distingue la importancia de la anatomía, fisiología e higiene

que debe contemplar para su salud Decide sobre el

cuidado de su

salud a partir del

conocimiento de

su cuerpo, sus

procesos vitales y

el entorno al que Compara los diferentes niveles de organización estructural del cuerpo humano Primero identificar y aplicar los conceptos biológicos, de la transición de la pubertad a la adolescencia, Producción de un ambiente de motivación vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de

estructuras jerárquicas o arboles de expansión

emocionales como: .Que son los estereotipos?, .Que es partencia a grupos?, .Que son los grupos de iniciación?, .Que es

La identidad sexual?, .Que son las preferencias sexuales? y .Que es la personalidad? Y por último .Que es la socialización

Para los adolescentes? Guiar el estudio individual de los cambios físicos experimentados desde el vientre

materno (ultrasonido), el nacimiento, la niñez y durante la pubertad como introducción a

las transformaciones corporales durante estas etapas de la vida Sumativa : puesto que con las actividades y sus productos respectivamente serán evaluados de acuerdo al porcentaje determinado

Formativa

Ya que de esta forma el alumno ira retomando lo que pueda ser productivo en su formación

Estrategia y luego

Instrumento

Descritos los dos

Debate

Con la única intención de que el alumno pueda ubicar su desarrollo así como distinguir el género ya que cada uno tiene cambios a diferente etapa demostrando un conocimiento amplio y adecuado sobre la temática.

Cuestionarios de preguntas abiertas

Exigen que el estudiante o persona valore escriba la respuesta, describa hechos y los explique. Este tipo de cuestionario favorece la expresión de ideas, la elaboración de argumentos, la creatividad y el análisis conceptual.

Oral: identificando las ideas del alumno, se retroalimentara rescatando las debilidades del alumno para convertirlas en fortalezas

Escrita :

UNIDAD II

TU CUERPO:

MAQUINA

PERFECTA Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

§ Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

§ Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

§ Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Obtiene registra y sistematiza

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