Integradora Modulo2

Universidad Autónoma de Yucatán

Diplomado en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior

Módulo 2

“Planeando el curso para la promoción de competencias en el contexto institucional”

Actividad Integradora de Módulo 2

Dimensión del aprendizaje 5

Hábitos mentales

Relación de la evaluación con las estrategias de aprendizaje

Objetivo de aprendizaje:

Integra y relaciona los aprendizajes desarrollados durante el módulo

Duración: 120’ independientes

Modalidad: independiente

Desarrollo:

1. Recuperar y revisar los productos integradores de las unidades del módulo

2. Elaborar un documento con la redacción de su reflexión sobre la relación que tienen la

selección de criterios e indicadores de evaluación con las estrategias de aprendizaje; la

extensión del documento será de entre 500 y 750 palabras; considere en su documento:

a. Las problemáticas a atender mediante su programa de curso

b. El diseño del programa atendiendo a la problemática

c. La evaluación desde la perspectiva del desarrollo de competencias

d. Sus reflexiones acerca de lo aprendido durante el módulo y los procesos cognitivos desarrollados

3. Publique su producto de acuerdo con las especificaciones del instructor, nombrando el archivo como: iniciales_número de actividad.doc. Ejemplo: CARE_AcInM2.doc

Evaluación: consideración de los elementos solicitados, claridad y suficiencia de argumentación, uso apropiado de conceptos

Recursos didácticos: productos de las distintas actividades del módulo

Referencias:

Ávila, P. La importancia de la retroalimentación en los procesos de evaluación” recuperado de

http://es.scribd.com/doc/28275647/La-importancia-de-la-retroalimentacion

Biggs, J. (2006) Calidad del aprendizaje universitario. Narcea. España

Chan, M. (2006) Algunas ideas para el diseño de actividades de aprendizaje. Fragmento de la Guía para la elaboración de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, INNOVA. U de G. México

Díaz Barriga, Frida, y Hernández Rojas, Gerardo (1999): Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Editorial McGraw-Hill. Capítulos 5 y 6

Díaz Barriga, Frida, y Hernández Rojas, Gerardo (2003): Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Editorial McGraw-Hill. Capítulo 2

Marzano, R. (1993) Dimensiones del aprendizaje. ITESO. México. pp. 1 – 12

Molina, Z. (1998) Planeamiento didáctico. Fundamentos, principios, estrategias y procedimientos para su desarrollo. (Segunda reimpresión) Costa Rica. EUNED. pp.62-69 Perrenoud. P (2006) Construir competencias desde la escuela. Chile. Ediciones Noreste

SEP (2009) Acuerdo 8. Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. México

Reflexión sobre la relación que tienen la selección de criterios e indicadores de evaluación con las estrategias de aprendizaje

En lo que a la enseñanza se refiere, la evaluación es una actividad sistemática y continua, integrada dentro del proceso educativo, que tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, ajustando sus objetivos,

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