Investigación Acerca De La Relación Entre géneros Musicales E Inteligencia

Objeto de estudio:

Correlación entre el género de música y el coeficiente intelectual, de la población de alumnos universitarios de la Universidad de León, facultad de psicología general.

Justificación y metodología:

Basándome en un estudio realizado por Virgil Griffith, estudiante de doctorado del Instituto de Tecnología de California (Caltech), el cual reveló que personas con un coeficiente intelectual más alto se inclinan a escuchar diferentes grupos y estilos musicales que aquellos con un CI más bajo, se realizara una obtención de datos de la población de los alumnos de la facultad de psicología general de la UDL plantel Irapuato, posteriormente se compararán los géneros o grupos musicales y su C.I. (punto de referencia para la inteligencia).

La aplicación será de los siguientes test psicométricos:

• Encuesta, la cual abarcará áreas como:

1. Preferencias Musicales

2. entorno sociocultural

3. C.I.

Hipótesis

En este estudio se busca obtener resultados donde se pretende encontrar una correlación de la posesión de un C.I. alto a mayor complejidad de las estructuras musicales de dicho género musical.

Encuesta de medición

Nombre: Sexo: F M Edad: Escolaridad:

1.- ¿Cuales géneros musicales son de tu preferencia?

2.- ¿Quiénes son tus artistas favoritos?

3.-Escribe el motivo por el cual es de tu agrado tales géneros musicales.

4.- ¿Te identificas con la ideología de esos géneros musicales? ¿Hay excepciones? Si las hay, ¿porque?

5.- ¿En tu medio social o comunidad son populares los géneros que te gustan?

6.- ¿Crees que tus gustos musicales son influenciados por tu entorno o buscaste por ti mismo? ¿Porque?

7.- ¿Qué música te desagrada? ¿Porque?

8.- ¿Cómo estudiante como consideras tu desempeño?

Teoría

La música compromete a nuestro cerebro en su totalidad. La estructura, los intervalos, la calidad y el timbre armoniosos de la música y los patrones espaciales temporales de largo plazo son reconocidos por nuestro hemisferio no-dominante (en la mayoría de nosotros el hemisferio derecho). Por otro lado, las signaturas de corto plazo de la música como ser el volumen que cambia rápidamente, la trayectoria exacta y rápida del tono, el tempo (pacing) y la letra son reconocidos por el hemisferio dominante (en la mayoría de nosotros el izquierdo). “ Según lo resume el libro “Aprendizaje Acelerado con Música” (Webb y Webb, 1990), los efectos potenciales de la música en la mente y el cuerpo incluyen lo siguiente: estimulan la creatividad, la sensibilidad y el pensamiento.

No fue hasta el 2006 que una investigación Británica estudió el efecto de la música en ocho mil niños. Tenían que escuchar diez minutos de Mozart o una secuencia de tres canciones del grupo Blur “Country House,” “Return of the Mack,” y “Stepping Stone” de PJ and Duncan. Sorprendentemente a los niños que escuchaban las canciones Pop les iba mejor en las pruebas que aquellos que escuchaban Mozart. Probando que la preferencia personal podría influenciar de alguna manera. Sí existe una manera de mejorar las habilidades cognitivas a través de la

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