Juegos como recurso de aprendizaje de geografía en sexto grado

Juegos como recurso de aprendizaje de geografía en sexto grado

Capítulo 1

Objetivos.

La presente investigación tiene el objetivo de descubrir la funcionalidad de los juegos como un instrumento empleado en el proceso de aprendizaje en alumnos de sexto grado, enfocándose en la asignatura de geografía. Busca ofrecer, tanto al alumno como al maestro, una alternativa para la movilización de saberes.

Preguntas de investigación.

Con base en los siguientes cuestionamientos se busca lograr el impulso académico de los alumnos mediante el uso de los juegos en la asignatura de geografía: ¿Realmente las calificaciones aumentan con la implementación de juegos? ¿El interés de los alumnos en las dinámicas varía según el género? ¿Es motivante para los alumnos la implicación de los juegos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

Justificación.

Existen diversos tipos de juegos, aquellos que implican la intervención de la mente, la creatividad, los reflejos, el equilibrio, y  también existen juegos en los que manda el azar. Como dice Vygotsky (1979) “El camino que va del niño al objeto y del objeto al niño pasa a través de otra persona”, por lo que es responsabilidad del docente hacer lo que esté en sus manos para facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.

La forma de estructurar las actividades y presentar los contenidos escolares es la que determina que éstos sean captados o no, en otras palabras, la interacción en sí y el uso de la comunicación en el aula y las interrelaciones de los sujetos en el ámbito escolar son lo que enfoca de manera precisa a la interacción social.

Referencia.

Vygotsky, Lev (1979). El desarrollo de los procesos psíquicos superiores. Barcelona: Editorial Crítica.

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