Jugando nos reconocemos parte de un pasado
Enviado por Normaiigamarra • 25 de Julio de 2022 • Apuntes • 3.230 Palabras (13 Páginas) • 74 Visitas
ESCUELA N° 234 “MINISTRO JORGE A. PICCA”
2DO GRADO- 2021
JUGANDO NOS RECONOCEMOS SOMOS PARTE DE UNA HISTORIA
FUNDAMENTACION:
El 12 de octubre es una fecha para reflexionar sobre nuestra identidad y sobre la variedad de culturas que aportaron a su construcción. Desde los primeros habitantes del territorio hasta la actualidad, la Argentina se fue conformando como una sociedad multicultural en la que conviven personas de muy diversos orígenes, con diferentes lenguas y costumbres. En este día, rescatamos y valoramos el aporte de los pueblos originarios que durante muchos años fueron ocultados o silenciados.
En esta secuencia se realizan propuestas de enseñanza que les permitan conocer parte del pasado y su relación con nuestro presente, brindando una oportunidad para que conozcan y valoren las costumbres y características de los pueblos originarios, habilitar otras miradas, ofreciendo propuestas de enseñanza que amplíen y enriquezcan esta perspectiva, mostrando la diversidad de pueblos que habitaron, y habitan, nuestro territorio.
PROPÓSITO
✔ Ofrecer múltiples y variadas situaciones de intercambios orales, lecturas y producción de textos en diferentes contextos, brindando un espacio para que conozcan y valoren las costumbres y características de los pueblos originarios (poniendo énfasis en los juegos)
AREAS | EJES | |
CIENCIAS SOCIALES | Eje: Las sociedades a través del tiempo: Los actores sociales, sus intencionalidades e intereses en la sociedad criolla, indígena y colonial. | ✔ Reconocer en la cultura de las sociedades indígenas, sus conflictos y luchas en el pasado y en el presente a partir de la valoración y visibilización de las mismas. ✔ describir y contrastar diferentes formas de vida en particular la organización del tiempo libre:juegos |
ESI | El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas en diversas épocas y culturas y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios | |
LENGUA | Eje: Comprensión y producción oral Eje: Lectura Eje: Escritura Eje: Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos | ✔ narrar lo que se ha observado, escuchado, y también sucesos de su vida teniendo en cuenta las personas, el tiempo, el espacio, ✔ participar en intercambios orales ✔ comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones ✔ renarrar, con soporte gráfico textos leídos por el docente u otros adultos; ✔ dramatizar, en forma directa las historias leídas o escuchadas ✔ participar de la lectura de textos no literarios ( instructivos) ✔ avanzar paulatinamente hacia una lectura convencional de palabras y oraciones y textos ✔ escribir, en forma autónoma, con los pares, y/o en colaboración con el docente ✔ participar, progresivamente y con autonomía creciente, en los distintos momentos del proceso de producción escrita ✔ conocer y emplear el punto, la coma ✔ conocer y utilizar: uso de la j-g |
CLASE 1:
.- para iniciar esta secuencia, mostrará en formato audio visual imágenes de diferentes culturas, países, situaciones parecidas pero en diferentes lugares….
.- se propone dialogar sobre lo que vieron
.- la seño orientará el dialogo en torno a la diversidad… luego preguntara si saben que significa diversidad? (se toma nota en el pizarrón)
.- una vez que entre todos lleguen al concepto de diversidad la seño segura indagando sobre lo que vieron: por ejemplo
si les parece que las personas viven del mismo modo todos? si todos tienen las mismas costumbres en cuanto a baile, comida… si todos tienen la misma forma de producir su alimentación? etc…. aquí se pueden hacer comparaciones con lo cercano: por ejemplo que comida hacen en cada flia, que fiestas celebran con mayor énfasis en cada flia…
Se deja anotado en afiche….
.- la seño dirá que nosotros somos parte de una sociedad que tiene historia, que lo que vivimos ahora tiene cierta relación con el pasado…
- EN LOS CUADERNOS:
.- copiar del pizarrón:
.- miramos un material audiovisual para trabajar la diversidad
tarea para la clase que sigue: la seño entregara una fotocopia y deberán traer de casa, hablado antes en familia, para que los niños puedan compartir en clase en forma oral:
MIS ABUELOS- AS/VIZABUELOS-AS NACIERON EN ………………………………………………
LA COMIDA PREFERIDA DE ELLOS ES ………………………………………………………………………
ESTA COMIDA ES DE ORIGEN ………………………………………………………………………….
MI NOMBRE ES ………………………………………………………………ES DE ORIGEN
………………………………………………………………Y SIGNIFICA …………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
CLASE 2:
.- la seño empezará retomando en forma oral lo trabajado anteriormente
.- la seño propone compartir lo que los niños trajeron.
.- se dialogara sobre o que los niños comentan, en torno a las costumbres, comidas, música….
.- la idea será: hacer una conexión entre cada estudiante y sus antepasados….
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