LA CAUSA DE LOS ADOLESCENTES - LA EVALUACION INSTITUCIONAL

LILIANA  FARJAT - GESTION  EDUCATIVA  INSTITUCIONAL  

LA CAUSA DE LOS ADOLESCENTES

LA EVALUACION INSTITUCIONAL

Hablar sobre evaluación podría aportar material para la confección de un libro completo. El detalle de las diferentes metodologías y momentos correspondientes a las diversas posturas podría generar recetas que las instituciones no necesitan en este momento, donde el ejercicio de su autonomía y conocimiento del entorno los habilita para diseñar sus propios instrumentos.

Cuando hablamos de evaluación, debido a la polisemia del término, podemos estar refiriéndonos a cualquiera de los múltiples aspectos que conforman la estructura de una organización educativa. Considero un solo tipo de evaluación que se convierte en imprescindible si hablamos de transformar una organización y que es la aplicable a todas las dimensiones de un establecimiento educativo. Me refiero a la evaluación continua de procesos, permanente, ineludible y abarcativa.

Entre las acciones que los actores institucionales deben consensuar al diseñar el PEI se encuentra la evaluación, la metodología a aplicar, los responsables de evaluar, los indicadores de las diferentes áreas. Es imposible suprimir los riesgos, que es aconsejable asumir sólo aquellos que se pueden afrontar, pero también es cierto que una evaluación continua permite prever y ajustar las estrategias que se están implementando como una forma más de minimizarlos.

La evaluación, así planteada, lleva a pensar en una cultura de la reflexión y la participación, donde la acción de los propios actores, los datos recolectados por diferentes medios, la confrontación, la autoevaluación, la definición compartida de cada situación problemática y su solución, permiten mejorar e innovar el funcionamiento institucional desde el consenso.

Evaluar en forma continua significa instala ese proceso permanente y espirilado que, ampliándose, modifica y mejora cada acción. Cuando lo descubrí adopté el término utilizado por Edwuard De Bono, valufactura; otros autores lo denominan de manera distinta, evaluación en la acción, evaluación permanente y otras designaciones que solo cambian en lo nominal y no en lo sustantivo.

EVALUACION DE PROCESOS: INTERNA – EXTERNA  Y PARTICIPATIVA

Evaluar dentro de estos parámetros hacen necesarias tres condiciones que se convierten en indispensables para el éxito y que determinan características de la evaluación de procesos que debe contemplar los aspectos internos y externos de la institución y cuya implementación requiere de la participación; de todos sus miembros.

Cuando hablamos de evaluación interna es fundamental determinar qué se medirá, cuándo y cómo, así aparece un cuarto interrogante para qué.

Los cuatro se relacionan, complementan e interactúan en un clima de intercambio y consenso permanente.

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