LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ Y LA EDUCACIÓN REGIONAL

LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ Y LAS PERPECTIVAS DEL PROYECTO CURRICULAR REGIONAL - PCR.

Por: Lic. SEVERO, SUCAPUCA CHINOAPAZA.

PERSPECTIVA EMPRENDEDORA DEL CAMBIO EDUCATIVO FRENTE A LA EMERGENCIA EDUCATIVA EN LA REGION PUNO Y LA EDUCACION NACIONAL.

Todas las orientaciones sobre el proceso educativo tienen que repensarse profundamente; porque con relación al cambio educativo en nuestro país se esta configurando una situación complicada .Una situación que concentra cansancio, desaliento y pesimismo en los actores del proceso educativo. Una situación difícil no solamente porque se olvidan los grandes temas de la agencia educativa, sino sobre todo porque se descuidan las prioridades de un proceso educativo orientado al desarrollo.

Por tanto, para superar la “emergencia educativa” tenemos que replantear estratégicamente el cambio educativo con una visión de futuro de nuestra región y el país.

Así, para alcanzar el desarrollo en nuestra región Puno y el País, debemos afrontar tareas de transformación estructural e histórica también en el plano educativo, constituyendo una propuesta educativa con una orientación emprendedora y con el firme propósito de:

 Contribuir a la formación de ciudadanos emprendedores con capacidades teórico – prácticas de asimilar críticamente lo mejor de la creación humana.

 Aprender a trabajar –en el plano educativo.

 Comprender los desafíos que se tiene para afrontar para mejorar el desarrollo humano y la calidad de vida de la población.

 Comprender que el aprendizaje de la efectividad es la clave del futuro.

Es más El Proyecto Curricular Regional, además de formar ciudadanos emprendedores en el marco de la cultura emprendedora y productiva, también busca ciudadanos con identidad cultural, es decir que los estudiantes afirmen su cultura y partir de ello puedan practicar la interculturalidad. Y un tercer aspecto y es la Cultura Investigativa, se sustenta que los estudiantes puedan desarrollar el pensamiento critico y desarrollar los más altos niveles de conocimiento.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR EMERGENCIA EDUCATIVA?

La cuestión principal se relacionó la tarea de superar el deterioro de la educación a nivel de las regionales y el País, en una nueva concepción del proceso educativo y con una nueva práctica educativa.

La Emergencia Educativa tiene como finalidad revertir el fracaso escolar en la Educación Básica Regular y disminuir las brechas de inequidad para promover una sociedad educadora comprometida con la educación regional y nacional. En este marco la Emergencia Educativa, considera importante poner énfasis en el desarrollo de las capacidades comunicativas y que los niños, niñas y adolescentes de nuestra Región país, en especial los más pobres y vulnerables, mejoren sus capacidades para leer, escribir y expresar en diferentes lenguajes lo que piensan y sienten, además de que construyan su razonamiento lógico-matemático para resolver problemas y se desarrollen como ciudadanos éticos con el respaldo del Estado y la ciudadanía.

En nuestra Región Puno la emergencia educativa no solo refleja el poco desarrollo de las capacidades comunicativas, también tiene que ver la resolución de problemas, la práctica de valores, aquí setenemos que nuestros ancestros dieron un ejemplo de la práctica de los valores andinos (el respeto a si mismo, respecto a los demás y a la naturaleza) y machamos otros valores.

También la realidad de nuestros estudiantes no desarrollan el pensamiento crítico y la criticidad, es decir la Investigación no se enseña desde los primeros años de nuestro sistema educativo peruano.

En este marco la Propuesta Educativa del Proyecto Curricular Regional Puno, para revertir el fracaso escolar y la emergencia educativa que viven nuestro país desde muchísimos años es una educación que responda a las demandas de los padres de familia, la sociedad y las exigencias del mundo globalizado y las necesidades de los estudiantes que desarrollen su formación integral.

ESTRATEGIAS DE AFRONTE DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA

La gestión educativa que potencia el desempeño docente, con un clima institucional positivo, para mejorar los aprendizajes y promover una formación integral en la institución educativa.

• Mejoramiento de la gestión institucional

• Optimización del desempeño docente en el aula

• Mejora de los logros de aprendizajes y de la formación integral.

Otro aspecto muy importante que se debe tomar en cuenta es la construcción de un currículo que sea el consenso y coherente con la realidad educativa de la Región Puno.

RECONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

El bajo rendimiento en comprensión lectora y en producción de textos, agudizado en el área rural y en las zonas de mayor pobreza, constituye la preocupación central de

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