LA ENSEÑANZA ES LA ACCIÓN Y EFECTO DE ENSEÑAR

LA ENSEÑANZA ES LA ACCIÓN Y EFECTO DE ENSEÑAR (INSTRUIR, ADOCTRINAR Y AMAESTRAR CON REGLAS O PRECEPTOS). SE TRATA DEL SISTEMA Y MÉTODO DE DAR INSTRUCCIÓN, FORMADO POR EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, PRINCIPIOS E IDEAS QUE SE ENSEÑAN A ALGUIEN.

LA ENSEÑANZA IMPLICA LA INTERACCIÓN DE TRES ELEMENTOS: EL PROFESOR, DOCENTE O MAESTRO; EL ALUMNO O ESTUDIANTE; Y EL OBJETO DE CONOCIMIENTO. LA TRADICIÓN ENCICLOPEDISTA SUPONE QUE EL PROFESOR ES LA FUENTE DEL CONOCIMIENTO Y EL ALUMNO, UN SIMPLE RECEPTOR ILIMITADO DEL MISMO. BAJO ESTA CONCEPCIÓN, EL PROCESO DE ENSEÑANZA ES LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS DEL DOCENTE HACIA EL ESTUDIANTE, A TRAVÉS DE DIVERSOS MEDIOS Y TÉCNICAS.

SIN EMBARGO, PARA LAS CORRIENTES ACTUALES COMO LA COGNITIVA, EL DOCENTE ES UN FACILITADOR DEL CONOCIMIENTO, ACTÚA COMO NEXO ENTRE ÉSTE Y EL ESTUDIANTE POR MEDIO DE UN PROCESO DE INTERACCIÓN. POR LO TANTO, EL ALUMNO SE COMPROMETE CON SU APRENDIZAJE Y TOMA LA INICIATIVA EN LA BÚSQUEDA DEL SABER.

LA ENSEÑANZA COMO TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS SE BASA EN LA PERCEPCIÓN, PRINCIPALMENTE A TRAVÉS DE LA ORATORIA Y LA ESCRITURA. LA EXPOSICIÓN DEL DOCENTE, EL APOYO EN TEXTOS Y LAS TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN Y DEBATE ENTRE LOS ESTUDIANTES SON ALGUNAS DE LAS FORMAS EN QUE SE CONCRETA EL PROCESO DE ENSEÑANZA. CON EL AVANCE CIENTÍFICO, LA ENSEÑANZA HA INCORPORADO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y HACE USO DE OTROS CANALES PARA TRANSMITIR EL CONOCIMIENTO, COMO EL VIDEO E INTERNET. LA TECNOLOGÍA TAMBIÉN HA POTENCIADO EL APRENDIZAJE A DISTANCIA Y LA INTERACCIÓN MÁS ALLÁ DEL HECHO DE COMPARTIR UN MISMO ESPACIO FÍSICO.

PASO 3:

LA ENSEÑANZA ES LA ACCION Y EFECTO DE ENSEÑAR, ES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS QUE SE LE TRANSMITEN A OTRA PERSONA, IMPLICA LA INTERACION DE PERSONAS QUE ES EL ENSEÑA(DOCENTE) Y EL QUE ADQUIERE LA INFORMACION (ALUMNO) .LA ENSEÑANZA ES LA TRAMISION DE CONOCIMIENTOS QUE SE TRANSMITEN EN DIVERSAS TECNICAS Y MEDIOS

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE VISUALIZADO DE ESTA FORMA, PLANTEA UNA CONEXIÓN ENTRE LO QUE PUEDE INTERESAR AL ESTUDIANTE Y LO QUE LE OFRECEMOS, EL DISEÑO DE PROBLEMÁTICAS NO IMPLICA INVENTAR UNA HISTORIA, SINO TOMAR DE NUESTRO ENTORNO AQUELLO QUE ESTÁ PRESENTE Y VISIBLE Y CONVERTIRLO EN UN OBJETO DE APRENDIZAJE. LA PARTE ACTITUDINAL.

TENER LA ACTITUD, QUERER APRENDER, ES COSA DEL ESTUDIANTE, PERO COMO DOCENTES, ESTAMOS OBLIGADOS A ENLAZAR LOS CONOCIMIENTOS CON LAS ACTITUDES. EN ESTO CONSISTE EL PODER HACER (SE UTILIZA LO QUE SE CONOCE) Y EL QUERER HACER (LA ACTITUD). POR TANTO, EL PRINCIPIO DE NUESTRO QUEHACER DOCENTE IMPLICA CONOCER A LA PERFECCIÓN NUESTROS ÁMBITOS GENÉRICOS, DESARROLLARLOS DE MANERA CONSTANTE Y ACEPTAR NUESTRAS LIMITACIONES. ELLO NOS PERMITIRÁ ENTENDERNOS CON NUESTROS PARES HUMANOS, YA SEA UN ESTUDIANTE, OTRO DOCENTE, LAS AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS. DEBEMOS RECORDAR QUE CADA INDIVIDUO MENCIONADO, POSEE LOS MISMOS ÁMBITOS DE APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, CUANDO SON ADULTOS A CADA QUIEN COMPETE MEJORARLAS, CUANDO SON LOS ESTUDIANTES, ES NUESTRO DEBER MOSTRARLES EL CAMINO HACIA EL CONOCIMIENTO DE SUS TALENTOS Y LIMITACIONES. LAS HERRAMIENTAS ESTÁN AHÍ, SOLO ES CUESTIÓN PERSONAL EMPLEARLAS Y ESA ES LA ACTITUD QUE SE REQUIERE.

PERO PARA ESTO NO SE PUEDE DEJAR DETOMAR EN CUENTA EL APRENDIZAJE COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y RECONSTRUCCIÓN POR PARTE DEL SUJETO QUE APRENDE, DE CONOCIMIENTOS, FORMAS DE COMPORTAMIENTO, ACTITUDES, VALORES, AFECTOS Y SUS FORMAS DEEXPRESIÓN QUE SE PRODUCEN EN CONDICIONES DE INTERACCIÓN SOCIAL EN UN MEDIO SOCIO HISTÓRICO CONCRETO, Y QUE CONDUCEN AL SUJETO A SU DESARROLLO PERSONAL Y AL INTERCAMBIO.

PARA COMPRENDER ELAPRENDIZAJE DEBEMOS TENER COMO CENTRO DE ATENCIÓN A UN SUJETO ACTIVO, CONSCIENTE E INTEGRALMENTE CONCEBIDO COMO UNA PERSONALIDAD ORIENTADA HACIA UN OBJETIVO. EL ALUMNO, EN INTERACCIÓN CON OTROS SUJETOS, SINDESCARTAR LA POSIBILIDAD DE UN APRENDIZAJE INCONSCIENTE, LOGRA APRENDER A TRAVÉS DE LAS ACCIONES QUE SE PRODUCEN EN SU RELACIÓN CON EL OBJETO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE DIVERSOS MEDIOS: INSTRUMENTOSY SIGNOS.

CREEMOS QUE EL ACTO DE APRENDER INCORPORA O CONSTRUYE NO SOLO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES COMO ES TRADICIONAL SINO TAMBIÉN LOS RESTANTES ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD COMO LAS ACTITUDES YVALORES HUMANOS; E INCLUYE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE QUE SE PRODUCEN EN EL MICRO MEDIO DEL ESTUDIANTE Y AQUELLAS QUE PROVIENEN DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL.

PARA ABORDAR LA TEMÁTICA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE COMPRENDEMOS POR APRENDIZAJE, DE MANERA GENERAL. EN LA LITERATURA PEDAGÓGICA EXISTEN DIFERENTES ACEPCIONES A CERCA DEL APRENDIZAJE. EL SER HUMANO PUEDE REALIZAR MUCHAS COSAS, DESDE QUE ESTÁ EN EL VIENTRE DE LA MADRE, SE COMUNICA CON ELLA DE MUCHAS FORMAS. ELLA NOS PLÁTICA, NOS INSTRUYE, SENSIBILIZA LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS, JUNTAMENTE CON NUESTRO CEREBRO Y AL MISMO TIEMPO RESPONDEMOS A ESAS CARICIAS Y SENSIBILIDAD. TODO LO QUE EL HOMBRE REALIZA Y LLEVA A CABO DURANTE TODA SU VIDA, ES PRODUCTO DE UN APRENDIZAJE. DE ACUERDO A LO EXPUESTO ME PREGUNTO, ¿QUÉ ES APRENDIZAJE?, ¿QUÉ ES APRENDER?, ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO? ¿POR QUÉ LO HACEMOS? EXISTEN VARIAS CONCEPCIONES A CERCA DE LA DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.

ES IMPOSIBLE REFERIRME AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SIN ANTES HABLAR DEL APRENDIZAJE DE MANERA GENERAL, DE LA CIENCIA QUE LO FUNDAMENTA, DE LAS TEORÍAS QUE LOS SUSTENTAN, DE LOS TIPOS, ETC. YA QUE ES NECESARIO COMPRENDER ALGUNOS CONCEPTOS.

EL DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA-VIGÉSIMA SEGUNDA EDICIÓN, AÑO 2001, NOS DICE QUE EL APRENDIZAJE ES LA ACCIÓN Y EFECTO DE APRENDER ALGÚN ARTE, OFICIO U OTRA COSA, EL TIEMPO QUE EN ELLO SE EMPLEA; TAMBIÉN NOS DEFINE ESTE CONCEPTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGÍA, QUE APRENDIZAJE ES LA ADQUISICIÓN POR LA PRÁCTICA DE UNA CONDUCTA DURADERA. EL DICCIONARIO LAROUSSE DICCIONARIO BÁSICO ESCOLAR, SEGUNDA EDICIÓN NOS DEFINE APRENDIZAJE, COMO LA ACCIÓN DE APRENDER ALGÚN ARTE U OFICIO, TIEMPO QUE EN ELLO SE EMPLEA. APRENDIZAJE ES UN CAMBIO MÁS O MENOS PERMANENTE DE CONDUCTA QUE SE PRODUCE COMO RESULTADO DE LA PRÁCTICA (KIMBLE, 1971; BELTRÁN, 1984). APRENDIZAJE, ES ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO DE UNA COSA POR MEDIO DEL ESTUDIO, EJERCICIO O EXPERIENCIA. EL APRENDIZAJE ES UN CAMBIO RELATIVAMENTE PERMANENTE EN EL COMPORTAMIENTO, QUE REFLEJA UNA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS O HABILIDADES A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA Y QUE PUEDE INCLUIR EL ESTUDIO, LA INSTRUCCIÓN, LA OBSERVACIÓN O LA PRÁCTICA. LOS CAMBIOS EN EL COMPORTAMIENTO SON RAZONABLEMENTE OBJETIVOS, Y POR TANTO, PUEDEN SER MEDIDOS (PAPALIA, 1990). APRENDER, SIGNIFICA ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO DE ALGO POR MEDIO DEL ESTUDIO O LA EXPERIENCIA, ES TRANSITIVO SI LO QUE SE APRENDE SE EXPRESA MEDIANTE UN SUSTANTIVO, E INTRANSITIVO, CON

...