“LA EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL DOCENTE NOVEL”

ACTIVIDAD 1: “LA EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL DOCENTE NOVEL”

El iniciar la práctica de la enseñanza los primeros años después de haber egresado de la normal, implica una transición complicada, ya que se deja de ser un estudiante, para convertirse en un profesional de la educación. Este gran paso provoca en los maestros noveles muchas tensiones, dudas e inquietudes, pero también muchos aprendizajes, los cuales se dan en contextos desconocidos o nuevos para el docente recién egresado, en los cuales adquiere el verdadero conocimiento profesional y aprende, a mantener con la experiencia, equilibrio personal.

Pero, ¿qué sucede cuando el maestro novel se enfrenta a una situación, o situaciones, para la cual no se le preparó en la escuela normal?; una cosa es la teoría, pero la práctica te aterriza en la realidad, y es ahí donde uno se da cuenta que tal vez solo no podrás resolverlas, de ahí la importancia de los programas de tutoría. Esto nos sucede o nos ha sucedido a todos, pero lo que más preocupa es cómo estas situaciones impactan el ámbito personal, ya que ser maestro novel muchas veces significa para la comunidad “falto de experiencia” y “falto de confianza”, en lo particular esto fue lo que me sucedió; llegué a un contexto donde no se me veía como profesional, sino como “una jovencilla que qué podía enseñar”, en donde los padres de familia no me tenían fe, y eso provocó en mí angustias, pero también deseos de demostrar que el tiempo de estudio en la escuela normal fue bien aprovechado y sería bien empleado en la formación de sus hijos.

Uno de los problemas más recurrentes durante el primer año de la práctica docente es el que podríamos denominar “ensayo-error” en el que prácticamente todos caemos, al tratar de implementar estrategias para ver cuáles nos funcionan, y que son consecuencia, como ya mencioné anteriormente, de enfrentarse a la realidad; otros problemas a los que se enfrentan los maestros principiantes son: disciplina, relaciones con los padres de familia, métodos de enseñanza, evaluación, planeación, rutinas de clase y carencia de materiales, así como también la relación efectiva con los alumnos y colegas.

Todos estos problemas encuentran solución en la experiencia, la cual te la van dando los años, pero es mejor si desde el comienzo se encuentra apoyo con los compañeros de trabajo, que exista un acompañamiento que nos brinde seguridad y conocimiento, y nos forme en el ejemplo de quienes al igual que nosotros se enfrentaron al duro reto de los primeros años de servicio profesional. Así como hay problemas, también hay necesidades, y las principales que aquejan a los docentes noveles, se centran principalmente en saber cómo trabajar con clases difíciles, el desorden y conflicto, cómo manejar los tiempos de clase y planear, pero sobre todo en cómo hacerle para conocer mejor a sus alumnos.

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