LA PEDAGOGÍA INTITUCIONAL.

 [pic 1]

DENISSE VALDEZ HERNANDEZ

2D0 SEM. SABADOS

ASESOR: CARMEN ALEMAN MEZA

LA PEDAGOGÍA INTITUCIONAL

C. ROGERS definió a la no-directividad de una manera positiva, no desde el lado de aquel que está sometido al poder y que impugna la directividad delo que lo posee,  sino del lado de aquel que abandona de modo voluntario su poder y desea establecer una nueva forma de relaciones con aquellos de quienes se ocupa.

Según Rogers hay dos nociones que componen esta no-directividad positiva:

Una es la aceptación incondicional que consiste en el hecho de aceptar, interior y exteriormente que los otros sean como son y sin hacer nada para estorbarles. La cual trata de respetar la personalidad y realidad de las otras personas, la cual se opone al autoritarismo o manipulación, no se permite cambiar a los demás, obligarla a decir o hacer algo contra su voluntad. Esto no se opone al hecho de tener una influencia sobre los demás.

Se habla de la congruencia, que es la necesidad de ser uno mismo ante los demás defendernos, no justificando un comportamiento abierto y claro.

Se define:

• Al educador: como alguien que sea el mismo, muestre su personalidad y gustos, aunque no sea del agrado de los alumnos. Debe conocer a sus alumnos desde el exterior y desde el interior, que generalmente no se hace.
• El alumno: debe lograr el trabajo en equipo, descubrir por sí mismo la solución de los problemas, y no dárselo servido en bandeja.  
• El proceso de enseñanza aprendizaje: se da a través de preguntas y de las necesidades de forma congruente.
• Contenidos de aprendizaje: se da a través de experiencias propias, para que pueda existir la verdadera influencia. La información y conocimientos que se comunican si se integran a una vivencia se logra un aprendizaje significativo.

Para lograr una pedagogía institucional en base a los puntos antes mencionados se da si se logra la aceptación personal de todos los miembros de una institución, que las personas que son líderes en un plantel logren la integración de su personal.

Se menciona los siguientes canales:

• la oferta-socialización: la cual habla de la convivencia y la integración de todos los miembros que conforman una institución. Se dice que es constante ya que el educador no deja de proponer posibilidades y actividades.
• El canal de la comunicación: la cual se logra con acuerdos, por parte de todos los integrantes lograr una relación se estable no importando que se llegue a una amistad conque se logre una sana convivencia y cooperación se puede obtener.
• La decisión y coordinación: en ocasiones es necesario que una sola persona tome la decisión cuando no se logra llegar a acuerdos, es necesario intervenir y ser el mediador para lograr el objetivo.
• La cooperación y el trabajo: por parte de todos los integrantes, el docente es quien lo aplica y los alumnos están obligados a cumplir, se logran los objetivos cuando la institución logra cumplir con todos los puntos antes mencionados se convierte en un ambiente enriquecido y por lo tanto enriquecedor y agradable.                                                                   

...