LA gran Entrevista sobre el currículo

CURSO: TEORÍAS DEL DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO

ENTREVISTA

Nombre del docente:         Madelvis Karina Ribón Acosta

(Coordinadora académica y docente)

Formación académica:         Lic. Lengua Castellana con énfasis en comunicación

Experiencia (en años):         15 años (Sector privado)

1. ¿Cuál es el concepto que tiene usted de currículo?

Es el conjunto de estrategias, metodologías, conocimientos y esquemas de asignaturas y áreas obligatorias que se debe aplicar en el aula de clases a los estudiantes para su formación integral, que se desarrollará en un periodo de tiempo escolar, los cuales deben estar incluidos en el PEI de la Institución.

2. ¿Cuál es la utilidad e importancia del currículo para el desarrollo académico y formativo?

El currículo es la esencia de la Institución educativa, por ende nos guía para el quehacer pedagógico, y nos ayuda a responder las preguntas de ¿Cómo enseñar?, ¿A quién enseñar?, ¿Que enseñar?, En ese sentido, el currículo brinda herramientas para comprender el contexto, allí se encuentran las finalidades de la educación, las secuencias, las estrategias metodológicas y los procesos de evaluación en una institución educativa.

3. ¿Cuáles son los componentes del currículo?

1. Objetivos
2. Metodología
3. Competencias
4. Estándares
5. Contenidos
6. Criterios de evaluación

4. ¿Quiénes intervienen en la elaboración del currículo?

La comunidad educativa en general (estudiantes, docentes, administrativos, padres y/o acudientes)

5. ¿Cuáles son los fundamentos en que se basan para construir el currículo?

1. Fundamento legal
2. Fundamento filosófico
3. Fundamento sociológico
4. Fundamento epistemológico
5. Fundamento psicológico
6. Fundamento pedagógico

6. Enfoque pedagógico que soporta al diseño curricular.

El modelo pedagógico establecido contiene los nuevos enfoques pedagógicos, permitiendo que el educando aprenda y aprehenda en un marco de desarrollo personal.

El docente cumple un papel fundamental en la formación del educando. Es por ello que debe convertirse en un mediador, un guía, un regulador del proceso de su aprendizaje, motivándolo a que descubra su propia identidad, a incrementar su conocimiento y a prepararse para enfrentar los retos del mundo.

Modelo educativo: Formativo - participativo

7. ¿Cuáles son los mecanismos para evaluar el currículo?

1. Exposición de Fortalezas y debilidades específicas del currículo y su implementación.

1. Aplicación de cambios estratégicos para el mejoramiento.

1. Aportes que se necesitan para una enseñanza y aprendizaje mejorados.

1. Evaluación interna y externa.

El proceso para administrar y evaluar el currículo es una función exclusiva del Consejo Académico (Art. 24 del decreto 1360), y se tendrán en cuenta para tal fin los siguientes criterios:

1. Socializar la estructura curricular y pedagógica para la elaboración de los planes de área, asignatura, clases de las áreas obligatorias y optativas del plan de estudio adoptado.

1. Diseñar el cronograma para la elaboración periódica del currículo, teniendo en cuenta:

• Entrega y revisión de planes de áreas, asignaturas y proyectos pedagógicos.
• Revisión periódica de los planes de clases.
• Aplicación de fichas de seguimiento curricular a docentes, educandos y padres de familia.
• Reuniones periódicas con los docentes de áreas para determinar ajustes en la aplicación del currículo.
• Diseñar los logros promocionales temáticos de cada área, aprendiendo los lineamientos establecidos en la resolución 2343 de 1946 que busca la evaluación continua y permanente del proceso sobre competencia y valores básicos y primordiales en el desarrollo fundamental del individuo.

8. ¿Cuáles son los fines con los que se evalúa el currículo?

• Evaluación interna y externa Determinar que avances ha alcanzado en relación con los logros propuestos.

• Que conocimiento ha adquirido o construido y hasta qué punto se ha apropiado de ellos.

• Que habilidades y destrezas ha desarrollado.

• Que actitudes y valores ha asumido y hasta donde se ha consolidado.

La evaluación debe ser continua e integral.

9. ¿Cuáles son las fuentes del currículo?

Psicológica, epistemológica, pedagógica, Sociológica.

10. ¿Qué papel juegan las familias en el currículo?

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