“LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN LA ETAPA ESCOLAR”

Artículo: Tema y breve descripción de la temática (resumen)

Tema:

“LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN LA ETAPA ESCOLAR.”

Breve descripción:

La disfuncionalidad familiar en la actualidad, corresponde a una de las temáticas más polémicas a tratar en el contexto social y educativo; sobre todo cuando su incidencia se ve reflejada en los problemas de aprendizaje de los niños, los mismos que imposibilitan el acceso al currículo, son necesidades educativas especiales que no son detectadas y asistidas oportunamente. La participación de los padres en el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos es escaza, las necesidades de los hijos no son satisfechas oportunamente para lograr el desarrollo integral como un ente biopsicosocial. Es por ello que se inició una investigación; se empleó un estudio de tipo descriptivo y de campo, utilizando métodos para la investigación e instrumentos como encuestas, entrevista, y el análisis documental de: ficha de detección de dificultades academias y ficha acumulativa general. Todo este proceso reflejó que no existe funcionalidad en la dinámica familiar, falta de cohesión y flexibilidad en las familias; estudiantes con dificultades en su comportamiento (agresividad, conflictos emocionales), falta de interés por el estudio, etc. Las madres, padres de familia no participan activamente en el proceso educativo de sus hijos.

La familia es uno de los pilares fundamentales de la educación, por lo cual garantizar el ambiente y la convivencia armónica es responsabilidad de quienes tienen a su cargo la formación de los niños. Por lo que continuar con el mismo sistema es una paradoja ya que del estilo de vida hostil de un hogar disfuncional afecta en la forma de comportamiento que optan con sus compañeros o con quienes forman parte de su entorno. Considerando que la educación Ecuatoriana debe cimentarse en la formación de valores y actitudes positivas para elevar la autoestima y desarrollar confianza y seguridad para su vida posterior. Se puede decir que la incidencia de la disfunción familiar en el aprendizaje es de manera exagerada ya que existen vínculos directos que afectan a nuestras niñas ya sea en su rendimiento escolar, en sus actitudes o en su comportamiento, las niñas enfrentan situaciones para lo cual ellos no están preparados sea de forma emocional o cognoscitiva esto puede ser con agresión o violencia. Cuando una niña es maltratada como consecuencia tiene la pérdida del potencial humano es decir tiene una autoestima baja, también presentan características como personas retraídas, sensibles, miedosas y propensas a presentar problemas emocionales como depresión, tristeza etc. Sin embargo se puede afirmar que podemos mejorar la capacidad en las niñas de evitar situaciones violentas y resolver problemas de manera no violenta, tratando de ampliar las relaciones sociales culturales que mantienen con otras niñas de la misma edad, enseñándoles cómo interpretar normas de conducta y de mejoramiento de sus habilidades para resolver problemas. Las Familias perfectas no existen, pero sí hay aquellos donde la convivencia está empañada por los conflictos convirtiéndose en hogares completamente disfuncionales, esta situación es la que llama la atención para emprender esta investigación que trata de encontrar los causales que las originan así como detectar las secuelas que dejan en los hijos tales problemas, los mismos que traspasan a aspectos afectivos e incluso intelectuales, debido que por los consecutivos momentos de intranquilidad y zozobra les es imposible la concentración en tareas educativas

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