LEY 20201 Y DECRETO 170

LEY 20.201 Y SU REGLAMENTO: DECRETO 170

Definición de Educación Especial

Definición de Necesidades Educativas Especiales

Definición de Necesidades Educativas Especiales Permanentes

Definición de Necesidades Educativas Especiales Transitorias

Definición de Evaluación Pedagógica

Definición de Evaluación Psicopedagógica y aspectos centrales

Definición de cada una de las NEE señaladas en el Decreto

Requisitos que regula este Reglamento

Contenidos del Reglamento

Definición de Programa de Integración Escolar (PIE)

Defina las estrategias para la elaboración, implementación y evaluación de un PIE

Condiciones que debe cumplir un PIE para su aprobación

Principales cambios introducidos por la Ley 20.201 y su reglamento

Debe articularse con planes comunales y ministeriales. Señale cuáles

Horas docente especialista

Horas docente de aula regular

Horas profesionales no docentes

Horas Coordinación Comunal

Horas Coordinación Establecimiento

Número de alumnos máximo por cada NEE

Edades máximas para impetrar subvención

A quién define como profesional competente

Requisitos que pide el 170 para la evaluación: en relación a profesionales, alumnos, etc.

Describa el proceso de evaluación diagnóstica integral

De acuerdo a cada NEE, señale profesionales responsables del proceso de evaluación diagnóstica

¿Qué dice el Decreto en relación a la evaluación de estudiantes con discapacidad sensorial

Aspectos centrales de la evaluación diagnóstica

¿Quién/es pueden solicitar evaluación diagnóstica?

Formularios que deben llenarse por cada NEE

Tiempo máximo de permanencia en PIE

Responsabilidades de cada equipo directivo y técnico pedagógico en establecimientos educacionales con PIE

Profesionales que se pueden contratar por el PIE

¿Qué se puede adquirir con los recursos del PIE?

¿Qué no se puede adquirir con los recursos del PIE?

Modificación que introduce en relación al Decreto 1300 y 01/98: horas de atención, profesionales, edades, NEE, etc.

Acciones a considerar en el PIE en términos de planificación de los tiempos

Definición y tareas del equipo de Coordinación

Aspectos centrales del trabajo colaborativo y orientaciones que entrega el 170

Funciones de los equipos de aula

¿Cuáles son los aspectos centrales que se evalúan en un PIE?

Otros aspectos importantes: decreto aplicable para efectos laborales, debe o no pertenecer a la dotación del establecimiento, qué pasa si el especialista trabaja en más de un establecimiento en la comuna,

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