LOS VALORES QUE DEMANDA UNA NUEVA SOCIEDAD

San Luis Potosí, S.L.P. 05 de Octubre del 2013

"Las autoras cuestionan; el hecho de que estos textos tengan uso sólo dentro del contexto escoolar, las ventajas y desventajas de la escolarización de los textos, permiten al docente formarse un criterio para mantener el equlibrio en la utilización de diversos tipos de textos, con el fín de que los alumnos de primaria desarrollen su capacidad de lenguaje de una manera funcional. El docente analice de qué manera puede propiciar que los alumnos encuentren una relación amplia entre llos usos escolares del texto y el entorno social".

LOS TEXTOS ESCOLARES: UN CAPITULO APARTE.

"Tomar contacto con esta diversidad de texto es una via efectiva para mejorar la competencia comunicativa de los niños. Nos referimos a los llamados libros de texto o textos escolares, que construyen un capítulo aparte. Estos materiales son producidos para ser empleados por el escolar y el docente. Se incluyen manuales reemplazados por libros de área, de lectura o carpetas de actividades, las cartillas o libros de lectoescritura inicial. Estos textos escolares construyen un recurso didáctico para facilitar el aprendizaje de los alumnos".

"Una polémica mal planteada es el uso de los textos escolares, con los que privilegian el empleo, tambien de forma exclusiva- de textos "auténticos" para uso extraescolar que son incorporados como materiales de lectura en el aula. (enciclopedias, diccionarios, periódicos, revistas, obras de literatura infantil, libros de consulta sobre temas diversos).

"A un lado se ubican los que sostienen "usemos solamente libros de texto" y por otro lado "solamente deben emplearse en el aula los textos que circulan en los contextos extraescolares, textos de circulación social" Los lectores se forman con la lectura de distintas obras que contieneen una diversidad de textos que sirven para una multiplicidad de propósitos (informar, entretener, argumentar, persuadir, organizar, quehaceres etc) Algunos de estos textos -usados convenientemente- pueden favorecer los trabajos de producción y de comprensión. Corroborar que el roblema fundamental radica no sólo en cómo seleccionar los textos, sinó en como usarlos".

Las autoras enfatizan en la reflexión de los textos escolares en la escuela, los cuáles tienen un uso solamente dentro de la escuela, y a su vez cumplen con las expectativas para con los alumnos como un recurso didáctico para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Existen diferentes formas de clasificación con el fín de cumplir con las exigencias de un programa, tambien existen textos auténticos escrito por llos niños con el propósito de entretener, informar etc. de esta manera el docente propicia la relación con los alumnosy el entorno social.

¿COMO SELECCIONAR LOS TEXTOS?

"Seleccionar significa evaluar, los obsejos a seleccionar pasan a estar sujetos a juicios racionales. Se ponen en juego las distintas concepciones que tiene cada docenteacerca del aprendizaje, de los procesos de lectura, de la comprensión lectora, de las funciones de los textos, del universo del discurso. Y del rol del docente como mediador, de los actos de lectura, se pone en juego, además, la representación que tiene cada docente, no solo del desarrollo cognoscitivo y socioafectivo de los sujetos a quienes van dirigidos los materiales, sino los intereses lecturales de tales destinatarios, el valor que dicho docente le atribuye a los matriales en tanto recursos didácticos.

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