La Construccion Del Numero Natural Y La Numeracion

LA CONSTRUCCIÓN DEL NUMERO NATURAL Y LA NUMERACIÓN

Introducción

Dentro del presente ensayo se abordara el tema sobre la construcción escolar del número natural como el de la numeración. Retomando la palabra construcción escolar rápidamente nos da a entender el como se construyen los conocimientos mediante la enseñanza- aprendizaje que se suscita dentro de un salón de clases. Desde un punto de vista social será posible que ¿los números naturales nos vengan ya dados? O se dan en el vivir cotidiano.

Pero bueno loa mas relevante aquí el de conocer los diferentes modelos de enseñanza para la construcción del numero natural y la numeración.

Cabe mencionar que dentro de esta temática y con base a mi experiencia de practicas he caído en el error de que en matemáticas les entrego a mis alumnos hojas de ejercicios referentes a los temas que hemos visto y en donde me contestan muchas de las veces mal ya que no existe una retroacción que permita al alumno verificar si esta bien o mal así que tienen que esperarme para verificar si lo hicieron bien o mal. Esto tiene como consecuencia el desinterés por el contestar ya que mis hojas pasan hacer algo mecanizado y tedioso.

Con base a lo anterior para poder enseñar los números o ya sea otros conocimientos se debe partir de situaciones problemas interesantes o reales en donde se involucren a los alumnos y en donde el alumno podrá obtener una retroacción.

DESARROLLO

Dentro de la vida cotidiana y a lo largo de los años se han llevado diversas propuestas con la intención de introducir los conocimientos del número y la numeración.

A lo que me hago la siguiente pregunta ¿actualmente como se pretende enseñar estos 2 conceptos? A lo que llevo al razonamiento que actualmente se utiliza el conocimiento social como medio para que el niño aprenda. Se privilegia el procedimiento de contar como medio para introducir los números en donde cada numero es acompañado de imágenes.

Ante esto nos podemos dar cuenta que hemos retornado al primer periodo 1953- 1971 a lo que Brousseau responde que somos tan insuficiente en cuanto al didáctica que hemos caído al conteo.

Consideraciones didácticas en relación con la enseñanza y el aprendizaje del número y la numeración

Debemos tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos ya que los alumnos en su cotidianidad conocen o utilizan los números.

Debemos tener en cuenta el elaborar un conjunto de situaciones donde el niño baya aprendiendo a utiliza los números y la numeración. Se tendría que planear una “secuencia didáctica”.

¿Para que tenemos necesidad del número y de su designación?

Pues bueno desde un punto social tenemos la necesidad de saber y conocer los que es un número para representar un objeto además en la vida diaria utilizamos los números para referirnos a algo.

Ahora bien si lo enfocamos a la educación escolar se considera fundamental proponer a los alumnos situaciones que les permitan construir con sentido las funciones del numero y la numeración. Es por ello que en primer plano los niños han de conocer las funciones esenciales del numero que son: medir una colección (asignar un numero natural), producir una colección,

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