La Contaminacion

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II PRODUCTOS

2. PRODUCTO 1 REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACION CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL. México es un país mega diverso en sus culturas y en sus ambientes naturales, cada región tiene su cultura representativa y al hablar de cultura no hablamos de costumbres sino de una civilización que tal pareciera hemos olvidado, saber y conocer la cultura nos lleva a cuidarla protegerla desde su ámbito natural, si la conocemos y la apropiamos la conocemos, cuidamos y enriquecemos. Educar es una palabra amplia ya que no solo aborda educación en cuanto a conocimientos, sino en valores. Como menciona Edgar Morin, “la sociedad forma y nosotros formamos a la sociedad”. Es por eso que debemos tener bien cimentado que es lo que queremos enseñar y como, tomando en cuenta los distintos puntos de vista de las personas para compartir experiencias y así compartir alternativas a los problemas ambientales, mismos que van a variar según el lugar del que se hable, ya que en cada zona hay distintasproblemáticas ambientales que pueden ser de gran impacto o no. Así mismo es importante el intercambio de opiniones ya que habrá algunas personas que no comprendan la gran contaminación que hacemos al ambiente, al hacer uso desmedido de materiales o uso irracional de recursos naturales renovables y no renovables, es ahí el dialogo un recurso importante para la sensibilización entre pares, tarea difícil ya que recordemos que se tiene que tomar en cuenta la diversidad cultural que formó al individuo. Considero que un recurso o estrategia didáctica es en primera instancia es trabajar con padres e hijos ya que los primeros son los que también educan en casa. Como primera actividad implementar el método socrático, para ir generando debate e interés en adultos y niños: como segunda actividad que se puede implementar en el aula son los videos sobre el calentamiento, efecto invernadero, por que se produce, así como sus consecuencias en el planeta. Posteriormente ver las acciones en la comunidad, como era antes y ahora. Estas actividades despiertan el interés y preocupación hacia nuestro planeta, sin embargo esto no solo se debe hacer con los alumnos, sino también con los padres de familia, para hacer conciencia con ellos, ya que en la mayoría de las ocasiones los docentes nos enfocamos solamente en los alumnos y no tenemos muy en cuenta que los padres de familia son los que forman y educan en casa. Así mismo, realizar diálogos de saberes y entre todos buscar alternativas en casa, escuela y posteriormente en la población. Cabe mencionar que son aspectos que no se pueden llevar a cabo en una sola sesión, sino que necesitan seguimiento y aplicaciones continuas para ver resultados significativos.

3. PRODUCTO 2 REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. Realizar una educación integral es un proceso educativo complejo porque es necesario enfrentarse a una serie de dificultades ya que se abordan varios componentes que interactúan entre sí, es decir, nosotros como profesores podemos tener idea del impacto que tienen las acciones que realizamos y procuramos darle una solución para aminorarla; o bien, para educar a nuestros alumnos, sin embargo, es necesario que otras disciplinas intervengan para buscar una mejor solución, misma que no es absoluta, ya que pueden tener cambios de acuerdo a los diferentes puntos de vista. Hoy por hoy lo que los docentes deben modificar es empezar a trabajar por proyectos y problemas reales que aquejan nuestro contexto, que es lo que actualmente se está implementando dentro de las escuelas, por otro lado debe hacer que el alumno sea el que busque su propio conocimiento, esto por medio de la investigación, y experimentación, siendo el docente únicamente un apoyo para complementar dicho conocimiento o guiarlo a que lo encuentre, pero no proporcionárselo del todo como antes se hacía, y por último el proporcionar situaciones que le permitan al alumno actuar ante ellas y buscarles solución, pues si solo adquiere el conocimiento y no lo sabe aplicar, entonces no se está desarrollando una competencia, ya que esta implica que el estudiante no solo conozca, si no que sepa actuar ante distintas situaciones. Esta situación debe ser analizada a conciencia, porque nosotros como educadores en muchas ocasiones vemos los temas o las asignaturas diseccionadas, parcelamos el aprendizaje, esto no debe ser así ya que debemos enseñar al alumno a pensar ampliamente, a pensar reflexiva y críticamente ante las situaciones actuales.Es por ello que la multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina se fusionan para abordar temas de índole ambientales, desde un enfoque educativo, el desempeñar nuestra labor de docente, es como relacionaremos a los alumnos con la propia naturaleza, dando fe y muestra del actual mundo que conviven sin dejar atrás el futuro a presentar si hacemos caso omiso de las problemáticas, es decir, tomar varias disciplinas tanto como conductual y conocimiento para realizar el andamiaje de nuevas forma de pensar, generando dentro del sistema educativo nacional nuevas generaciones con respeto hacia la naturaleza y pensando para la naturaleza. La situación y aspectos ambientales no compete solo a los docentes que son formadores, sino a ámbitos diversos, ya que todos somos afectados por el mismo, recordemos el principio recursivo de Morin: somos parte de la sociedad y la sociedad es parte del individuo. Todos los seres humanos debemos considerar la situación ambiental actual, las aulas no son la solución completa, debe ser complementada mediante la información y el interés de los seres humanos mediante una conciencia crítico – reflexiva sobre nuestras acciones, basadas en valores y trabajar de manera colaborativa.

4. ESTRATEGIA PARA SEGUNDO GRADO Propósito y o Eje: Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. (Español) Medida: • Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días). (matemáticas) Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo. (Exploración de la Nat.) Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, Aprendizaje esperado: Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. (Español) Consulta de fuentes de información.(tema de reflexión.) Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días). (Matemáticas)

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