La Contextualización Y Pertinencia Curricular

La contextualización y pertinencia curricular

Uno de los desafíos más grandes que enfrenta nuestro sistema educativo es el mejoramiento de la calidad de la educación, haciendo más pertinente y relevante la práctica educativa. Pareciera ser que nuestras escuelas afrontan dificultades para atender la problemática e intereses de la niñez, la juventud y, en general, de la comunidad educativa y de la sociedad en su conjunto. Por ello, la Reforma Educativa señala como una política fundamental mejorar la calidad de la educación mediante la transformación del currículo, para responder a las características propias de las comunidades, pueblos y regiones del país dando prioridad al desarrollo de destrezas, valores y conocimientos relacionados con temas tales como: ciudadanía, democracia, cultura de paz, multiculturalidad e interculturalidad, trabajo productivo, desarrollo sostenible, desarrollo del pensamiento crítico y el uso creciente de la tecnología en la educación.

Mejorar la calidad de la educación y transformar el currículo plantea como objetivo fundamental el favorecer la participación de los estudiantes, padres de familia, maestros y la comunidad en general para articular un proceso pedagógico descentralizado, flexible y democratizador. Se busca que la escuela se convierta en un centro educativo de la comunidad en la que todos los sujetos se constituyan en actores que contribuyan en la formulación de proyectos curriculares que satisfagan las necesidades básicas de aprendizaje, a través de un proceso de indagación, reflexión, diálogo y compromiso para transformar su entorno social y cultural.

En este sentido, se pretende que los niños y los jóvenes, con la participación de la comunidad, puedan dar significado a su propio proceso de aprendizaje. Después de todo, la educación pretende satisfacer con dignidad las necesidades de la comunidad educativa que reconoce la diversidad cultural y la convergencia de diferentes criterios e intereses de la población. Por tanto, se pretende crear canales de participación de la comunidad y de los estudiantes que permitan dar a la práctica pedagógica la relevancia social, la pertinencia cultural y el logro de aprendizajes significativos.

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