La Educación Democrática un estudio desde el análisis de “Los coristas”

La Educación Democrática un estudio desde el análisis de

“Los coristas”

Trabajo de análisis presentado para la asignatura

Escuela, comunicación y democracia

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Educación

Licenciatura en Educación Infantil

Docente: Félix Fernando Dueñas Gaitán

Presentado por

Carolina Rojas Mora

Julio 21 de 2012

1. Describir el contexto Argumento y personajes de la película

Los coristas como su nombre lo indica, eran chicos que Vivian en un colegio o bien llamado instituto correccional de menores en Francia. Donde los niños que allí convivían eran brutalmente maltratados por el director y varios de sus profesores o llamados en ese tiempo vigilantes.

El director que se hacía llamar “señor director”, imponía una serie de castigos que según era para disciplinar a los muchachos que allí llegaban y su estrategia era el sistema educativo llamado Acción – Reacción, sin embargo esta clase de educación no es un método favorable para ninguna institución, siendo esta de represión, trasgresión, castigos y violencia.

Los niños que allí se supone que estudiaban, con el trato que se les daba sembraban en ellos rencor, se les opacaban sus sueños, tenían transgresiones, violencia entre ellos mismos.

A esta institución llego un nuevo vigilante donde quedo totalmente sorprendido al darse cuenta de tanta agresividad y maltrato de parte del director hacia los chicos.

Pero la llegada de este al reformatorio cambio por completo la forma de educación y los chicos que tenían baja autoestima y eran desmotivados por los demás tuvieron una alegría y una esperanza por parte del docente Mathieu.

Tengamos en cuenta algunas estrategias que el docente llevo a cabo para motivar a los chicos:

Podemos mencionar la sensibilidad y el amor que sentía por la música, la cual utilizo como un vínculo sentimental con los niños, empleándolo como un factor de distracción y disfrute para ellos, sin dejar de tomar a la música como una disciplina que le ayudara como método de corrección de las diferentes conductas que habían desarrollado los niños.

Desarrollando así en ellos el compromiso y fomentando la unión para alcanzar objetivos en sus vidas, trazarse metas que pudieran cumplir por amor a lo que en realidad quisieran realizar, sin sentir repulsión por sus propios actos.

2. Elaborar un cuadro e identificar los NO valores según la película

N° No valor

democrático Descripción

conforme a la película

1 Respeto El señor director no respetaba a sus alumnos

2 Injusticia El castigo que les daba con o sin razón alguna

3 Intolerancia La reacción de los chicos para cometer algún acto no educado.

4 Miedo Lo que sentían los chicos al sentir la presencia del director.

3. Explicar de qué forma era la enseñanza del profesor Clement Mathieu, que permitía desarrollar en los estudiantes los valores democráticos.

Libertad característica de los actos propiamente humanos.

Participación social iniciativas sociales en las que las personas toman parte en un espacio.

Tolerancia, pluralismo y respeto a la diferencia experiencia de cercanía de otras personas al tener un estilo de vida.

Civismo debemos obtener urbanidad no solo en las aulas de clase si no en términos generales.

Igualdad y solidaridad son valores que brotan de la naturaleza del hombre.

Justicia, legalidad y seguridad por legalidad se entiende aquello que es permitido bajo el sustento de un marco de derecho (el llamado derecho positivo), mientras que por justicia –que es establecida dialécticamente por filosofía del derecho-, se entiende “lo que debe ser” (derecho normativo), velando por los intereses de todos las personas morales o físicas. O lo que es lo mismo, define el marco de derecho en que se debe mover la legalidad.

4. Explicar con mis palabras que es Accion-Reaccion

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