La Enseñanza De La Matemática En El Nivel Inicial

Comenzar a transitar con los alumnos el recorrido de los aprendizajes matemáticos implicará introducirlos en un modo particular de hacer y producir conocimiento que ha sido elaborado por la cultura.

En esta perspectiva se basa fundamentalmente la organización de la enseñanza de la matemática en el nivel.

“hacer matemática” supone que los niños:

• Resuelvan problemas,

• Adelanten posibles soluciones, prueben,

• Se equivoquen, corrijan intentos fallidos,

• Comuniquen a sus pares modos de resolver,

• Consideren las resoluciones o afirmaciones de otros;

• Discutan, defiendan posiciones, intenten mostrar la incorrección de un procedimiento o afirmación;

• Establezcan algunos acuerdos.

Se tratará de crear en las salas las condiciones didácticas que propicien diferentes momentos donde puedan ir teniendo lugar y desarrollándose algunos de los aspectos del funcionamiento matemático desarrollados anteriormente.

Diferentes concepciones que han sostenido la enseñanza de la matemática en el nivel.

Se han dado diferentes respuestas acerca de las razones por las que se enseña matemática en el nivel inicial.

• No se enseña matemática para desarrollar la inteligencia ni para favorecer el desarrollo operatorio.

Hoy, desde los avances de la investigación en didáctica de la matemática, se cuenta con sólidos elementos para poner en tela de juicio el trabajo que se venía realizando.

En pocas palabras, hoy se puede afirmar que las razones de la inclusión de contenidos matemáticos en el nivel no se vinculan en absoluto con aportar directamente al desarrollo de las nociones piagetianas de conservación y, en consecuencia, el trabajo matemático en las diferentes secciones no puede restringirse a clasificar, seriar, poner en correspondencia, o contar colecciones muy pequeñas.

• No enseñamos matemática para preparar a los alumnos para la escuela primaria

Se debe mencionar que no se trata de “adelantar” las cosas que se venían haciendo en la escuela primaria. Si bien es cierto que todo nivel de enseñanza recupera los conocimientos de los que se han ocupado los niveles anteriores y prepara para los siguientes, se trata de buscar razones que señalen la necesidad de incluir contenidos matemáticos que sea posible e interese abordar específicamente en el nivel inicial.

• No enseñamos matemática sólo para transmitir a los alumnos conocimientos para la vida cotidiana.

Por supuesto que es importante que los alumnos puedan apropiarse de conocimientos útiles que constituirán herramientas para desempeñarse en su vida de todos los días, sólo que ésta no es la única razón para enseñarles matemática.

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