La Formacion Del Docente

LA FORMACIÓN DEL DOCENTE COMO

UN PROFESIONAL AUTÓNOMO Y REFLEXIVO

Sea cual fuere la formación del docente esta debe buscar una sola finalidad: la eficacia del mismo; me permito citar textualmente los problemas con los que ha tropezado tal objetivo: presuponer una estabilidad de rasgos de personalidad con independencia del contexto en que se manifiestan; la multidimensionalidad de los métodos de enseñanza y las dificultades en su operacionalización; la falta de control de variables en el escenario natural; la imposibilidad de conformar grupos de experimentación equivalentes, entre otras (Coll y Solé, 1990).

El buen profesor tiende a lidiar con esta problemática y la mejor manera de hacerlo es convirtiéndose en un profesional independiente y reflexivo, alguien que baja del pedestal para mostrarse como un verdadero agente de cambio, que interactúa y cuestiona a sí mismo y a sus alumnos, que facilita estrategias y modelos eficaces, que visualiza su entorno inmediato y lo da a conocer para generar así la discusión, el debate, la participación.

Es el profesional que está allí para guiar al alumno en sus momentos de desconcierto, de incertidumbre, de conflictos con sus valores y sobre todo para enseñar que se debe y se puede aprender a través del hacer. Hacer utilizando los medios adecuados, trabajando con las percepciones, con las teorías y con los roles de los alumnos, aplicándolos en beneficio de las metodologías, de la teleología de la educación, a nivel práctico, soslayando las políticas educativas y fomentando una nueva visión del papel de la educación; importantes en este caso dos ingredientes más: la reflexión colectiva y el trabajo colaborativo a través de la comunicación efectiva, ya que hay que recordar y no olvidar que el docente es un modelo para el alumno.

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