La Sistematización Educativa Y Las Concepciones Sobre Formación Docente.

En México ha habido también como en otras partes, múltiples ´´reformas educativas´´ de tipo heterogénea, las cuales deben ser juzgadas no en cuanto en acciones aisladas sino en cuanto acciones orgánicas y políticas cuyos efectos deberían trascender los sexenios presidenciales y repercutir verdaderamente en la democratización de la enseñanza.

Esta lectura habla más que nada de los cambios y la disminución de los planes y programas de enseñanza como lo es en educación preescolar (que son comportamientos y enseñanza), educación primaria (las materias), y también secundaria.

La reforma a los planes y programas de la enseñanza secundaria entro en vigor en septiembre de 1960, (cambiando materias unas por otras o asi mismo reduciéndolas). Se trataba, básicamente, de adoptar los planes de estudio al desarrollo socioeconómico de México y a los principios doctrinarios y organizativos del sistema educativo nacional asentados en la Constitución Mexicana.

El señor presidente exhortaba a todos los educadores a mejorar la calidad de la enseñanza adaptando de manera menos teórica los planes de estudio a las necesidades reales de nuestro pueblo, modernizando en lo posible los métodos y los procedimientos.

La RE consistió en:

• La organización de un servicio de orientación vocacional.

• La expansión de las plazas escolares.

• La simplificación de los programas

• La utilización de la TV para alfabetización y telesecundaria.

• Adopción de nuevos métodos pedagógicos (aprender haciendo y enseñar produciendo).

• La unificación de la enseñanza media.

• La introducción de asignaturas humanísticas en la enseñanza técnica.

• La difusión de libros y materiales de lectura.

El dilema entre educación general o capacitación para el trabajo, propio del nivel medio, es resuelto por este estudio por una vía mixta, mediante la unificación de ella, conforme a las actividades productivas de la región, diversas proporciones de enseñanza técnica.

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