La calidad es un camino, no un destino

Estimadas alumnas hemos visto de que forma la calidad educativa influye positivamente en la gestión de aula, de acuerdo a la frase de Ma.Teresa Lepeley en su libro Gestión de calidad en educación ,

"La calidad es un camino, no un destino", refiérase al contenido que encierra la afirmación de la autora de la frase.

La frase de María Teresa Lepeley alude en primer lugar a considerar y valorar el proceso y no el producto en sí, en el contexto del ámbito de gestión de aula, está fuertemente ligado a las acciones pedagógicas que ejecuta un Educador  en las dimensiones abordadas en clases, sin embargo,  según un análisis hay dos dimensiones que se relacionan con mayor magnitud, estas dimensiones son: Metodología y el área de evaluación. La primera, impacta directamente al seguimiento del proceso educativo, es buscar respuestas al cómo enseñar, es decir, a estructurar las actividades de enseñanza/aprendizaje en las que van a participar los alumnos, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos con los contenidos seleccionados, mediante una acción intencional, sistemática y planificada.

La segunda área descrita es fundamental, ya que encauza las acciones educativas hacia la mejora continua del proceso educativo, En este contexto las evaluaciones están interpretadas según la perspectiva constructivista como un medio y nunca como un fin, también deben ser entendidas como una forma de valorar el potencial que cada alumno y alumna posee, revelando datos que sirvan para la vida y para retroalimentar el proceso de educación que se extiende a lo largo de toda la vida. De este modo la evaluación está directamente relacionada al alumno y su potencial y no al grupo en general revelando datos que sólo se relacionan a la adquisición de conocimientos y a ciertas tipos de inteligencias (Lingüística y matemática). Por otro lado en el proceso de educación intervienen los altos mandos en jerarquía, quienes tienen el poder actualmente sobre educación y sus intereses, éstos toman decisiones acerca del proceso educativo, y en muchas ocasiones  sin tener el conocimiento técnico y especializado sobre el tema.

Por último es necesario mencionar que en la calidad educativa interfieren una gran variedad de factores, tales como:

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(Fuente: http://peremarques.pangea.org/uabpp/orgcalid.JPG)

No basta con lograr avances en los factores mencionados y dejar de mejorar porque hemos logrado con lo propuesto, más bien, es necesario doblegar los esfuerzos y avances planteados en cada una de las áreas, seguir el camino, la senda, nunca dejar de potenciar el proceso educativo, tener planes y metas en pos de “abrillantar” a los diamantes en brutos “alumnos-as”

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