La dimensión cívica y ética de la convivencia

Nombre del Docente: Lucero Ivonne Hernández Martínez

Asignatura: Formación Cívica y Ética              Grado: 2                     Grupos: A,B y C     

Semana: 25 de Enero al 29 de Enero del 2016

CONTENIDOS

BLOQUE: 3

TEMA: La dimensión cívica y ética de la convivencia

SUBTEMA: El reto de aprender a convivir.

COMPETENCIAS

HABILIDADES Y ACTITUDES:

*Respeto y valoración de la diversidad.

*Manejo y resolución de conflictos.

*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

R. DIDÁCTICOS

Libro de F.C.E

Hojas y plumones

SESIONES: 4

EJES: Persona, Ética y Ciudadanía

PROPÓSITO:

El alumno reflexionara acerca de las conductas discriminatorias y de exclusión que conoce y que ha visto en la vida diaria, así como realizará una autoevaluación de los rasgos de habilidades sociales.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos.

Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el dialogo, la negociación y la conciliación.

DESARROLLO

CIERRE

(Segunda Sesión)

“Habilidades sociales que favorecen la convivencia”

Inicio:

Se comenzará la lectura de su libro.

Desarrollo:

Se les dará a los alumnos una tabla de “Rasgos de las habilidades sociales en el alumnado”, donde deberá anotar un “si” o un “no” a las siguientes cuestiones para valorar que habilidades sociales tienen que les ayuda a convivir y resolver conflictos de manera no violenta.

*Se quejan cuando alguien los trata mal o abusa de ellos.

*Responden a las quejas sin molestarse pero no permiten acusaciones injustas.

Pueden decir que NO sin sentirse culpables.

*Si lo necesitan, piden ayuda o un favor.

*Ayudan a los demás cuando lo necesitan.

*Preguntan cuándo no entienden.

*Piden que los respeten.

*Si alguien hace algo que les molesta, afecta o lastima, piden que dejen de hacerlo.

*Disfrutan la compañía de otras personas.

*Resuelven los conflictos sin usar la violencia.

cierre:

Se comentaran los resultados, haciendo énfasis en la asertividad de no pelear para comunicar una idea o para imponer respeto en el trato cotidiano.

(Tercera Sesión)

“Razonamiento Lógico-matemático”

Se les dará a resolver un problema de sudoku.

(Cuarta Sesión)

“”El reto de aprender a convivir”

Inicio:

Se leerá el siguiente tema de su libro.

Desarrollo:

El alumno investigará el significado de los siguientes conceptos:

-Pluralismo

-Diversidad

-Etnocentrismo

-Discriminación

-Exclusión

Cierre:

Se les pedirá  a los alumnos que a manera de participación voluntaria comparta sus definiciones haciendo énfasis que estas preguntas vendrán en su examen.

INICIO

(Primera Sesión)

“la exclusión y discriminación”

Inicio:

Se comenzará la sesión con la lectura “¿Qué harías si un amigo tuyo tuviera SIDA?

Desarrollo:

Se les pedirá a los alumnos que escriban una reflexión del texto leído.

Los alumnos contestaran en su libreta de manera individual las siguientes cuestiones; anotando en el cuadro: Cierto, o Falso.

*Desde pequeños a mí o a mis hermanas nos educaron para manifestar emociones de ternura y amor.

*En mi casa las decisiones importantes las toma mi papá.

*Para mí el hombre debe ser valiente, ganador y competitivo.

*Todos los hombres deben ser proveedores económicos.

*A los hombres se les educa para controlar y dominar.

*Solo las mujeres deben realizar las actividades domésticas.

Cierre:

Se comentarán las respuestas y se darán las que debieran ser las correctas.

EVALUACIÓN

El alumno asume actitudes de responsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana.

Es tolerante con las opiniones de sus compañeros. Participa en las actividades. Comparte con sus compañeros y el profesor, conocimientos, ideas y pensamientos.

Nombre del Docente: Lucero Ivonne Hernández Martínez

Asignatura: Formación Cívica y Ética                    Grado: 3                       Grupos: A, B y C 

Semana: 25 de Enero al 29 de Enero del 2016

CONTENIDOS

BLOQUE: 3

TEMA: Identidad e Interculturalidad para una ciudadanía democrática

SUBTEMA:

Sentido de pertenencia a la nación.

COMPETENCIAS

HABILIDADES Y ACTITUDES:

*Respeto y valoración de la diversidad.

*Manejo y resolución de conflictos.

*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

R. DIDÁCTICOS

Libro de F.C.E

Hojas de colores

Plumones

Biblioteca escolar

Video de Derechos Humanos

SESIONES: 4

EJES: Ética y Ciudadanía