La etica

aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión;
aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno;
aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas;
aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. 

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Dos situaciones reales de problemas de la ética de la evaluación

Soborno

Descripcion, el soborno en el plano educativo puede entenderse como solicitud del estudiante hacia el docente de favores relacionados a la aprobación de un curso a cambio de una remuneración. Este acuerdo entre profesor y alumno establece un sistema que afecta el objetivo de la evaluación, dejando a un lado la comprobación de saberes o aptitudes adquiridas del evaluado.

Este problema que si bien puede ser originado por el alumno, finalmente es responsabilidad del profesor el hecho de que se lleve a cabo, pues atenta contra la ética que como profesional debe tener.

Causa

Una de las causas puede deberse a que el alumno no se prepara lo suficiente para la prueba. Al tener una falta de conocimientos para someterse a la evaluación el alumno considera que el camino más fácil es pagar para que su probable nota baja sea cambiada por otra mejor. Esto lleva de la mano la percepción equivocada que muchas veces se tiene sobre la facilidad de conseguir algo por medio de un pago.

Desatención del profesor

Descripción: este es otro problema que puede surgir  evaluaciones de pruebas objetivas el cual consiste en el descuido que el profesor pueda tener antes, durante y después de la evaluación.

Antes: El profesor en muchas ocasiones puede caer en el descuido de no estructurar de la manera más adecuada sus evaluaciones. Puede cometer el error de no escribir instrucciones precisas, poner ítems acerca de temas no vistos a profundidad, incluso no poner el espacio adecuado para la respuesta.

Durante: En el momento en que se está realizando la prueba el profesor no resuelve dudas referentes a las preguntas o problemas que el mismo ha planteado, no dar el tiempo suficiente para resolver la evaluación, que salga del salón dejando solos a los alumnos. Otro problema durante la evaluación y que también lo es para cualquier momento en el salón de la clase es que el profesor utilice su teléfono.

Después: En algunas ocasiones el profesor puede cometer el la falta de calificar las evaluaciones sin haber establecido antes un criterio apropiado para su prueba, afectando así el proceso adecuado de la evaluación. Esto se refiere a no darle un valor determinado a cada serie o ítem, haciendo la calificación a su manera y sin claridad.

Causa: Estos problemas entre otros no se pueden atribuir a una razón distinta que no sea la de la poca preparación que el profesor tiene sumado en cierto momento al desinterés que tenga por el bien de los alumnos.

3  El principio de maleficencia indica el momento en que el docente utiliza sus conocimientos para causar daño en el proceso de enseñanza.

Si queremos relacionar lo anterior con la evaluación tradicional podemos mencionar el momento cuando los alumnos están siendo sometidos a una prueba. Lapso durante el cual el docente a veces no considera las capacidades intelectuales propias de cada alumno y pone preguntas o ejercicios difíciles para algunos mientras él los considera fáciles. Cuando el profesor no está dispuesto a guiar al alumno sobre algo que el plenamente domina por creer que todos deben hacerlo también, comete el error de no dar un apoyo apropiado al mantener la postura de que el que sabe responde y el que no sabe es únicamente por indisposición a responder.

4 Evaluar con ética

Entendiendo la ética como el conjunto de comportamientos o acciones consideradas como buenas o adecuadas, la ética en la evaluación reúne todas aquellas actividades en torno de a la evaluación que se realizan de la mejor manera en bien del estudiante.

Enlistado ciertas labores de la evaluación con ética que el docente debe realizar podriamos indicar

Poner Instrucciones claras

Resolver dudas

Evitar ser tradicionalista

Autoevaluarse

Calificar debidamente

Devolver las evaluaciones resaltando las equivocaciones que cometió el alumno

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