La identidad docente y sus estilos de enseñanza

La identidad docente y sus estilos de enseñanza

En el siguiente ensayo se describirán los temas de la identidad profesional docente, señalando sus puntos principales que estarán presente en su desarrollo y de qué forma se va generando.

La identidad profesional docente es un proceso que se va construyendo a medida avanza el tiempo, obteniendo resultados de experiencias y representaciones subjetivas, dentro del contexto de la realidad construida en la escuela.

El conocimiento está basado a través de un aprendizaje teórico, habilidades y creencias ideológicas, que el profesional va adquiriendo en su desarrollo como docente, para posteriormente transmitirlo a sus estudiantes. Su propio trabajo tendrá significados, en donde manifestara sus actitudes y emociones, durante la participación en un contexto escolar. Las creencias se verán influenciadas a través de sus experiencias, para ir generando expectativas hacia la realidad que se trabajara. Obtendrá resultados los cuales producirán presión, y también generara vínculos de acercamiento o distanciamiento hacia sus pares, donde finalmente afectara a sus emociones.

En cuanto a la descripción sobre los temas abordados, comenzare desarrollando el tema de “los modelos generales de enseñanza”  e infiriendo respecto a sus conceptos a lo largo del tiempo.

Se consideran variadas estrategias y enfoques para abordar el aprendizaje en los estudiantes,  los cuales dependen de distintas razones los cuales apoyan a determinarlos. Existen diversos componentes que pueden ayudar a comprender el que un alumno estudie y aprenda de una forma concreta, para finalmente obtener un rendimiento académico.

Los modelos de enseñanza orientan principalmente al aprendizaje en las aulas, en donde se forman ambientes para diseñar y construir circunstancias de enseñanza-aprendizaje, basado en sus determinados objetivos y contenidos. Estos modelos están centrados en ciertas perspectivas teóricas; desarrollo de la personalidad individual, habilidades interpersonales y compromiso social, desarrollo de hábitos de investigación y capacidad intelectual, conductismo y por último el constructivismo.

Los objetivos que se plantean se basan en el análisis de estrategias y técnicas de enseñanzas, donde aplican y seleccionan formas de enseñanza de acuerdo a los objetivos y contenido disciplinario.

A través de la observación de un cuadro comparativo de modelos de enseñanza, se hacen participe los siguientes; modelo basado en el profesor, en el alumno, en el aprendizaje y desempeño, y por último en el contenido. El modelo basado en el profesor se infiere principalmente que se establece una clara diferencia entre el profesor y alumnado. El modelo basado en el alumno busca estimular de manera clave la reflexión personal y su participación. El modelo basado en el aprendizaje y desempeño está centrado en los resultados netamente y tiene un enfoque constructivista social. El modelo basado en el contenido, el estudiante maneja lo que quieren aprender, a diferencia de los docentes que muestran son encargados pasivos de organizar.  

Los modelos generales de educación permiten establecer la forma de desarrollar el proceso educativo, de manera que sea posible alcanzar metas positivas.

No existe un modelo que pueda ser estandarizado, debido a que es necesario en diferentes periodos del proceso educativo tomar decisiones, que afectaran de una manera otra a docentes y estudiantes, así como los contenidos y los resultados a obtener.

El establecimiento de un balance en la aplicación de los modelos generales de educción permitiría obtener educación de calidad, pues tomaría en cuenta las necesidades del estudiante, conocimiento, experiencia del docente y la adaptación de los contenidos.

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