La verdadera reforma empieza a los tres años Francesco Tonucci

La verdadera reforma empieza a los tres años

Francesco Tonucci

     La lectura inicia con un subtítulo llamado la escuela que conocemos donde nos habla de que nuestro nivel como país se observa en la calidad de nuestras escuelas infantiles y que esto debe ser una prioridad pues es aquí donde empezamos a formar a los ciudadanos que en un futuro formaran parte de nuestra sociedad. También hace mención de como se ve la educadora, aun en nuestros días pues pasa a ser de una profesional de la educación a una madre sustituta dentro del jardín de niños todavía haciendo dependiente al niño de una figura materna e imposibilitándolo de desarrollar su propia autonomía.

     Menciona también otro subtema llamado  un niño pequeño, que no sabe, dónde no dice que es una tontería pensar que el niño inicia su desarrollo cognitivo a la edad de 6 años, siendo esto una total mentira puesto que es antes que el pequeño inicia este proceso, que dentro de la escuela preescolar debe ser bien aprovechado ya que es la mejor edad para tener y generar aprendizajes e intereses que enriquezcan sus competencias, y se continua creyendo que el preescolar es un tiempo muerto es siguiendo la idea que dentro de las escuelas infantiles se permiten  actividades banales y humillantes, actividades estúpidas y repetitivas, trabajitos estereotipados, modelos donde el niño pierde el interés por crear algo propio y con ello propiciamos en los pequeños un papel de espectador, de oyente, de ejecutor pasivo de deberes, y a veces incluso de repetidor; perdiendo sentido total de lo que debería ser la escuela preescolar y convirtiéndola en una preparación para el siguiente nivel (primaria) sin sentido de lo que en verdad debe perseguirse para esta etapa.

     Desde otro punto la lectura aborda un tema muy cierto de mi interés el cual es: El niño empieza a saber desde su nacimiento esto es totalmente cierto pues desde la gestación el pequeño inicia a saber, a experimentar para conocer e inicia a generar su propio conocimiento, como dice la lectura para estas exigencias del pequeño debe haber docentes alta mente capacitados que ofrezcan lo que en verdad es significativo para el niño, lo que el necesita para el desarrollo de sus capacidades.

     Pero el niño sabe, empieza a saber por lo menos desde el momento de su nacimiento. El niño vive, por consiguiente, en este primer periodo las experiencias decisivas
Se debe pensar y querer, precisamente para esta etapa, una escuela de alto nivel, adaptada al vertiginoso ritmo de desarrollo de los niños y confiada a adultos especialmente preparados y formados. Con una escuela preescolar adecuada y con ambientes impactantes que le den carácter de una escuela nueva y con calidad.

    Para los docentes de alguna manera y a mi parecer contiene ciertas recomendaciones para desempeñarnos mejor con nuestros alumnos nos habla de la necesidad, el deber y la importancia de la lectura ya que nuestra profesión lo requiere y menciona la lectura que debemos proyectar nuestro gusto por la lectura ante los niños ya que somos ejemplo a seguir, de igual manera la escritura que forma parte de nuestra labor debemos mostrar  interés por ella y fomentarla en los niños apropiarlos de estas formas de expresión y de lenguajes y de las diversas maneras de comunicarse dentro y fuera del salón de clases, dejar a un lado las jerarquías y

     Una parte muy interesante de la lectura es cuando aborda el subtema La creatividad, la fantasía y el error en esta parte me pareció interesante cuando aborda lo del error y de alguna manera me vi reflejada e hice una reflexión en cuanto a lo que veo dentro de los jardines de niños pues es verdad que lo que para uno como docente es un error para el niño es correcto porque el ya estableció sus criterios para decir que así se hace o son las cosas y no vemos esto al contrario lo corregimos de una manera que nosotros creemos que es correcta una vez más limitando a nuestro niño pasa lo mismo con sus dibujos que son una venta abierta a la realidad que el niño percibe y que seguimos corrigiendo diciendo que está equivocado lo que hace terminando así con el interés que el niño tiene por hacer un dibujo propio sustituyéndolo por un modelo estandarizado.

     La parte final de la lectura fue mi parte favorita porque en esta parte el autor nos dice como deberían ser las clases dentro de la escuela preescolar, estas deben impactar en los niños para dejar aprendizajes significativos promoviendo ambientes estimulantes y que cumplan con las expectativas e intereses de los niños proporcionándoles el material, las técnicas, las herramientas para que desarrollen sus capacidades de la manera que ellos deseen.

    Tonucci menciona la escritura en el jardín de niños y que esta debe ser enseñando desde el preescolar pues es cuando inician con a desarrollarla, aunque esta sea no convencional, y trabajarla con  una buena didáctica que lo acompañe en el desarrollo de su propia escritura y para las ciencias se contempla antes que nada las experiencias significativas que generen el interés por la obervación, la formulación de hipótesis y la experimentación dejando de lado las explicaciones complejas que a ellos nada les importa.

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