Reforma empieza a los tres años

La verdadera reforma empieza a los tres años

Francesco Tonucci

La escuela que conocemos

Para conocer el nivel de cultura y la democracia de un país se debe observar la calidad de sus escuelas infantiles; La escuela de los tres a los seis años.

Escuela materna. El sitio ideal del niño;

Un niño pequeño, de seis años, inicia la que se llama la edad de la razón (el uso de razón): momento cuando inician, los aprendizajes fundamentales de la lectura, la escritura y el cálculo, con el comienzo de la escuela elemental, y, por otra, la integración en la vida religiosa

Se piensa que el niño pequeño, que no sabe, la escuela infantil puede permitirse proponer actividades: Actividades estúpidas y repetitivas. de gestos

Trabajitos estereotipados: Son todos iguales y necesitan de una gran ayuda por parte del adulto.

Modelos. se les proponen modelos de fácil realización, estereotipados y pobres: la mariposa con dos triángulos

Los extraños intereses de los niños. Esta escuela, que piensa que los niños no saben, les atribuye extraños intereses

Las leccioncitas. Este programa, viene propuesto normalmente a través del típico instrumento de la escuela transmisiva, la lección.

Preparación para la escuela elemental. Otro aspecto negativo del que sufre este nivel escolar es el de ser percibido, pensado y vivido en función de la escuela elemental (la primaria), función que se convierte cada vez en más dominante y reclamada por la familia a medida que se avecinan los fatídicos seis años.

El niño empieza a saber desde su nacimiento

Si esto es verdad, se debe pensar y querer, una escuela e alto nivel, debe garantizar las experiencias culturales primarias.

Un primer modelo a proponer es el del adulto que lee,

Una segunda experiencia es la del adulto que lee para los alumnos. El enseñante escribe, toma apuntes, porque tiene necesidad de conservar lo que los niños han dicho

Otra experiencia primaria es la de la multiplicidad de los lenguajes, la de la capacidad de cada cual de decir las cosas de manera diferente

Es importante que la escuela proponga a los niños modelos cooperativos, que los niños comprendan que trabajar juntos es ventajoso con respecto a trabajar solos porque permite sumar las competencias de cada uno

La importancia de escuchar al niño

La experiencia escolar deberá empezar con un memento de acogida y de escucha. El enseñante hará que todos los alumnos puedan expresar sus propios conocimientos acerca de la temática de trabajo. Este momento de escucha es interesante desde varios puntos de vista:

 Para el niño que habla,

 Para los otros niños que escuchan,

 Para el maestro o maestra

Hacer hablar al niño significa educarle en la escucha: en un clima de respeto y de interés uno tiene estímulo para la comunicación.

Hacer hablar al niño significa, por parte del adulto, estar interesado por lo que dice.

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