Las Mascotas De La Sala De 3 años

Secuencia didáctica: “LAS MASCOTAS DE SALA DE TRES”

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

 ¿Qué son las mascotas? ¿Tienen mascotas?

 ¿Para qué sirven? ¿Qué hacemos con las mascotas?

 ¿Quién las cuida? ¿Cómo son?

 ¿Cualquier animal puede ser nuestra mascota? ¿Por qué?

 ¿Todos los animales son iguales? ¿Todos comen lo mismo?

OBJETIVOS:

• Ampliar los saberes previos de los niños sobre los animales domésticos y los animales salvajes.

• Reconocer algunas características de diferentes animales: diferentes bocas, diferentes coberturas del cuerpo, diferentes extremidades, diferentes medios de locomoción etc.

• Fomentar hábitos de higiene y cuidado de los animales.

• Fomentar un comportamiento responsable en la relación y cuidado de las mascotas.

CONTENIDOS:

PRACTICAS DEL LENGUAJE

HABLAR Y ESCUCHAR

• Conversar sobre distintos temas o experiencias compartidas.

• Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.

• Responder una pregunta a un par o adulto.

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.

CIENCIAS SOOCIALES Y NATURALES

• Respeto y cuidado por los seres vivos.

• Comparación de las mismas partes en distintos animales.

• Relación entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que vuelan, nadan, caminan, etc.)

• Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtener información.

LITERATURA:

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

• Comentar con otros sobre lo que se ha escuchado leer.

EDUCACION ARTISTICA

• Crear títeres sencillos.

Técnicas y materiales

• MODELADO

• COLLAGE

• Los diversos usos de las herramientas y materiales y de las características de los materiales.

La interpretación de la imagen.

• Interpretación análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional y en el espacio tridimensional.

EXPRESION CORPORAL

• Exploración de los movimientos del cuerpo.

JUEGO

Juego dramático

• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de os mismos y su variación.

Juego en general

• Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

Juego con reglas convencionales

• Conocimiento de las reglas del juego

• Respeto por las reglas del juego.

ACTIVIDADES DE INICIO

 Indagación de ideas previas sobre las mascotas. Conversamos en grupo sobre las mascotas: ¿tienen mascotas?; ¿Cómo son? ; ¿Quien las cuida?; ¿cómo?; etc.

 Previa: pedido a las familias de información sobre las mascotas, compartimos la información en la sala (integramos material a la biblioteca de la sala).

 Realizamos un cuadro con las mascotas que cada niño y niña de la sala tiene, luego los niños dibujaran a su mascota.

 Intercambio con fotos sobre las macotas ¿cuáles pueden vivir con nosotros?, ¿cuáles no?, ¿por qué? ¿Qué hacemos nosotros con ellos? Pegamos la información que más nos interesó y las imágenes que más nos gustaron en un afiche para exponerlo en la cartelera del jardín.

 Nos convertimos en un animal doméstico, nos movemos como él, comemos y hacemos los sonidos como creemos que este lo hace. Breve intercambio sobre que animal dramatizó cada uno y lo

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