Las Reformas Educativas Basadas En El Enfoque Por Competencias: Una Visión Comparada

Los recientes cambios que se están generando en los sistemas

productivos como consecuencia de los procesos de globalización y, más

concretamente, los cambios que se están produciendo en el mercado laboral,

afecta directamente a la organización y a la misma concepción de los sistemas

educativos así como a su configuración. En un mundo supercomplejo e

interdependiente como el actual, uno de los grandes desafíos que tal panorama

supone para la escolarización de las poblaciones jóvenes, como también para la

educación a lo largo de la vida (lifelong learning), se concreta en el

protagonismo que desde hace dos décadas plantea el debate sobre el discurso

de las competencias tanto en la teoría, como en la práctica social de diversos

campos de estudio y de aplicación profesional. Tal debate se ha convertido hoy

día en una suerte de discurso pedagógico ampliamente difundido –en una suerte

de nuevo eslogan u ortodoxia del cambio educativo– y en un dispositivo

adecuado y acaso eficaz para la reestructuración de las instituciones y del

trabajo escolar en la sociedad del conocimiento. Así lo confirman los trabajos de

Bosman, Gerard y Roegiers (2000) en Quel avenir pour les compétences?,

Doray, P. y Maroy, Ch. (2003) en Les relations entre économie et éducation:

vers de nouvelles régulations? e incluso Delamare Le Deist y Winterton, (2005)

en “What is Competence”1 entre otros.

Las sociedades más desarrolladas están experimentando un proceso de

reestructuración económica, social y tecnológica, auspiciada principalmente, por

los procesos de globalización. Entre los cambios más significativos podemos

señalar un nuevo ordenamiento económico como consecuencia de los procesos

de internacionalización, a diferencia de siglos anteriores, no sólo restringido a la

internacionalización de bienes, capitales y mano de obra, sino en este caso de

servicios, de conocimientos e ideas. En la nueva economía, el conocimiento pasa

a ser la clave del desarrollo y del crecimiento económico, convirtiéndose en el

principal factor de producción, desplazando al trabajo y al capital como fuerzas

productivas de primer orden.

Los cambios en la economía global inciden en todos los países,

produciéndose severas transformaciones en sus sistemas productivos y gestando

una nueva configuración del mercado laboral. Tras la internacionalización del

comercio, la actual mundialización, se mueve en el marco del incremento de la

competitividad internacional y global, lo que obliga, a su vez, a una adaptación

permanente a los procesos de cambio y a las nuevas formas de enseñanza

característicos de la actualidad.

En el ámbito

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