Las razones de la propuesta en el plan y programas de estudio de educación preescolar

Aspecto/

estrategia Área de conocimiento o campo formativo Grado y modalidad educativa Desarrollo del niño y logro de aprendizajes Contexto y condiciones para su realización

Diagnóstico • Exploración y conocimiento del mundo.

• Desarrollo personal y social.

• Lenguaje y comunicación

• Desarrollo de competencias lingüísticas

• Herramientas básicas para la investigación educativa

• Observación y análisis de la práctica educativa

• Diagnostico e intervención socioeducativa

• Teoría pedagógica 2° de preescolar

• 1er. Semestre

• 5 semestre

• Segundo semestre

• Cuarto semestre

• En este semestre

• Tercer semestre En mi diagnostico yo detecte que la siguiente competencia era la menos favorecida en el grupo, sin embargo la docente frente a grupo me pidió atender otro campo formativo.

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

Dicha competencia los niños del grupo de 2° C no la tienen desarrollada pues presentan conductas inapropiadas dentro del salón de clases, ya que no practican los valores tales como el respeto, la tolerancia entre otros.

Aprendizajes esperados: Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.

Al carecer de la competencia es obvio pensar que por ende sus aprendizajes no están siendo trabajados y esto se refleja en las actitudes que toman para con sus compañeros y la poca aceptación de reglas en el salón de clases

Competencia que se trabajó durante la semana: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizaje esperado: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas. El contexto escolar y familiar permite conocer a los niños, sus costumbres y maneras de ser, es evidente que la familia influye en las conductas que presentan los niños dentro del jardín, pues al utilizar la observación participante me pude percatar que la principal problemática en el grupo de 2°C son la falta de valores y el uso de normas y reglas, de igual manera al platicar con los niños muchos de ellos me comentaban como era que se comportan en casa, que no tienen reglas por parte de sus padres.

Al utilizar la encuesta para recabar información me pude percatar que algunos padres mienten en cuento a la honestidad con la que contestaban.

Selección de instrumentos más adecuados para recabar información • Desarrollo personal y social.

• Lenguaje y comunicación

• Desarrollo de competencias lingüísticas

• Herramientas básicas para la investigación educativa

• Observación y análisis de la práctica educativa

• Exploración del medio natural en preescolar

• Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar

• 5 ° semestre

• 1° y 2° semestre

• 2 semestre

• 3 semestre

En este rubro pude observar que los niños no tienen desarrollado su lenguaje, pues les falta desarrollar más la competencia del campo formativo de lenguaje y comunicación Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral, en especial los siguientes aprendizajes esperados:

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones

Lo cual complico que se desarrollaran las actividades de manera satisfactoria porque no sabían expresar sus ideas y yo no lograba comprender lo que me querían decir y por lo tanto no me permitió abordar bien la planificación para esa semana El contexto si favoreció de alguna manera el trabajo porque para conocer los seres vivos nos enfocamos en los animales que están a su alrededor como es el caso de: perros, gatos, pollos, chivos, marranos, vacas, etc.

Al estar en contacto con estos animales los niños de una u otra manera sabían o tenían muchas ideas previas que nos permitieron abordar de una manera significativa el aprendizaje a trabajar.

Uso de las TIC • Las TIC en la educación

• La tecnología informática aplicada en los centros escolares • Primer semestre

• 2° semestre El uso de las TIC puede ayudar al desarrollo de los niños porque estamos en una época moderna donde la tecnología está a la orden del día, es por ello que si sabemos usar estas tecnologías las podemos usar para la estimulación de las competencias de los niños, ya que pueden desarrollar sus competencias tecnológicas, investigar, observar fenómenos o hechos del pasado y también se les pueden hacer más divertidas e innovadoras las clases En el jardín de niños donde se realizan las prácticas no existen las condiciones necesarias para tener un aula especial para el manejo de las TIC, por ende carece de proyectores y computadoras, los niños al tener contacto con la lap-top se distraen mucho, no prestan atención a las actividades que se les llevan, todos quieren manipularla y un día que tuve poca asistencia de los niños (11) decidí proyectarles un video en la lap pero no fue una buena estrategia porque todos querían estar pegados a la computadora y no permitía que los demás observarán, el uso de las TICS se volvió una mala elección por carecer de material adecuado

Fundamentación de la propuesta En el plan y programa de estudios de educación preescolar (PEP 2011)

Lecturas de los cursos de:

• Exploración del medio natural en preescolar

• Acercamiento a las ciencias naturales • Todos los semestres, desde el primero hasta el quinto semestre El campo formativo que me fue asignado para trabajar fue exploración y conocimiento del medio, aunque casi no lo abordan en el grupo, considero

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