Lenguaje Y Comunicacion

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje escrito.

Competencia que se favorece: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Aprendizajes esperados:

 Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

 Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a partir del titulo, las imágenes y las palabras que reconoce.

Situación didáctica:

“Leemos los cuentos y algo más”

Inicio:

 Realizar cuestionamientos a los niños acerca de: ¿conocen los libros? ¿en dónde han visto libros? ¿les han leído alguna vez algún libro?¿en el salón en donde hay libros? ¿para que sirven? ¿les gustaría que les contara un cuento? ¿qué tiene los cuentos en su interior? ¿en qué lugares han visto algo escrito?

Desarrollo:

 Mostrarles cuentos diferentes para leerles, preguntarles cual quieren que les lea primero y cual los días posteriores.

 Conversar acerca de la temática que tratara el cuento.

 Observar la portada del cuento, comenten de qué va a tratar la historia.

 Hacer un círculo en el salon de clases y comenzar a contar el cuento.

 Identificar los personajes que intervienen en la historia.

 Realizar dibujos referentes a los cuentos. Pintarlos con pinceles y pinturas de colores.

 Proporcionar a los pequeños periódicos para que los hojeen, cuestionarlos acerca de lo que observan, pedir que reconozcan las letras en el periódico, al igual que las imágenes?, cuestionarlos: ¿son iguales? Si o no y por qué.

 Recortar letras y pegarlas aparte.

 Entregar a cada niño una tarjeta que traerá impresa una imagen y en la parte inferior la descripción del objeto.

 Cuestionarlos: ¿qué observan? ¿qué dirán esas letras?

 Permitir que hagan inferencias sobre el tipo de información que contienen las tarjetas. Leer las tarjetas y colorear los dibujos.

 Implementar la estrategia el libro viajero donde se llevaran un libro o cuento a casa para que se los lean sus papas.

Cierre:

 Elaborar un dibujo en el pizarrón y pedir que entre todos piensen algunas palabras o frases que describan lo dibujado. Después que externen sus ideas las escribiré en el pizarrón. Al final de leerá.

Alumnos a observar:

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