Campo formativo: | Aspecto: |
Competencia: - Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
- Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
| Aprendizaje esperado: - Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa
- Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas y trabalenguas y chistes.
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Campos transversales:
- Exploración y conocimiento del mundo,
- Desarrollo físico y salud
- Desarrollo personal y social
- Expresión y apreciación artística
| Competencias transversales: . - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
- Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad..
- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
- Reconoce situaciones que en familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
- Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
- Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música
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Situación didáctica: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO” MODALIDAD: TALLER
SECUENCIA: Inicio: - Describamos a un compañero (a), ¿Qué partes forman su cuerpo?, ¿cuáles se parecen?, ¿cuáles no?, ¿cómo distingo a un niño o a una niña?, ¿qué ropa utilizan los niños y cuáles las niñas?,
- A continuación realizarán la actividad de la página 10, 12 y del libro “conceptos, figuras y colores” ( de la maestra) para tener una idea más claro y específica de lo que diferencia a un niño de una niña, en el que tendrán que vestir y calzar a los dibujos así como coloréalos.
- Jugará a los “zapatos revueltos”, para ello los niños colocarán los zapatos en el centro del aula, se revolverán, tendrán que agarrar los del sexo opuesto y posteriormente el de ellos
- Se dividirán por equipos de acuerdo a la asistencia del día para realizar la silueta de un compañero, ellos mismos tendrán que dibujarle la prenda de los niños que sirvieron como molde para la realización de la silueta, tendrán que ser 2 o 3 niños o niñas para que sea de manera equitativa.
Desarrollo: - Posteriormente en la libreta realizarán y contarán… ¿Cuántos ojos, dedos, uñas, cejas, boca, nariz, pies?, lo expresarán en dibujo y escribirán el número según corresponda.
- Se les pedirá que traigan de casa el dibujo de los 5 sentidos, así como información de para qué nos sirve, qué podemos hacer con ello y qué pasaría si nos faltara.
- Observarán un breve video acerca de los 5 sentidos, sus funciones y su vital importancia, al término de dicho video serán cuestionados por medio de las sillas musicales para ver el avance y/o comprensión del tema.
- Realizarán el juego: colócale la nariz al león, en el que tendrán que ver la importancia de la vista, para qué sirve, para ello en esta actividad se tendrán que vendar los ojos y guiarse con el apoyo de sus compañeros utilizando el sentido del oído, de igual manera se les pedirá de casa que traigan un pequeño tambor hecho con lata para que escuchen un ritmo que implementaré mismo que ellos tendrán que seguir.
- A los niños se les pedirá que traigan de casa alguna fruta o verdura para realizar la actividad adivina qué es, en el que expondrán el sentido del tacto manipulando las frutas y otros objetos, del olfato para distinguir olores y del gusto para poder sentir y diferenciar el sabor de las diversas frutas.
- Serán divididos por 5 equipos de acuerdo a la asistencia del día, cada equipo hará un trabajo en el cual indiquen que se debe de hacer para cuidar el sentido que les haya tocado a través de una rifa que se realizará, esto lo realizarán por medio de un debate de mesa y posterior a ello realizar los recortes y dibujos correspondientes, este trabajo será expuesto por todos los integrantes de la mesa, según hayan culminado.
- Aprenderán canciones en las cuales serán partícipes señalando la parte del cuerpo que se le indique: “Yo tengo un tic”, “Mi cabeza dice sí” y “Tengo, tengo”.
- Aprenderán trabalenguas y jugarán a las adivinanzas haciendo referencia de las partes del cuerpo (manos, pies, boca, dedos, ojos, nariz, ombligo, etc.)
- Se les pedirá información sobre las partes del cuerpo y platicarán sobre el tema, haciendo mención de los órganos que contiene nuestro cuerpo.
- Traerán de casa el dibujo de algún órgano, mismo que tendrán que pasar a compartir en clase por medio de la dinámica “se quema la papa”
- Una vez ya hablado sobre las partes del cuerpo se les pedirá información y se les dará una breve plática sobre higiene personal, que son el aseo diario, limpiarse las uñas, lavarse las manos antes y después de ir al baño así como antes y después de comer, bañarse, cepillarse, peinarse, mantenerse limpio, etc.
- Posteriormente realizarán la actividad ¿puedes hacerlo?, pág 62, del libro ”Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado”.
- Jugaran a la lotería, pero antes tendrán que colorearlo guiados por el educador, iré haciendo mención de un órgano o parte del cuerpo, lo ubicarán, mencionarán cómo es y lo colorearán.
- Plática sobre lo que es el abuso sexual, ¿qué hacer para prevenirlo?, este tema será breve y será acompañado del video de chicoca, para que los niños logren hacer frente a esta situación en el momento que se le presente.
Cierre: - Escucharán la narración del cuento: Julia la foca, luego harán su participación mencionando los sucesos o acontecimientos que en dicho cuento se encontraron.
- Hablarán de lo que les gusta y disgusta de ambos contextos, y el por qué. A través del dibujo de una parte de su cuerpo de su preferencia o gusto.
- Expondrán un juego (el que ellos decidan) para llevarlo a cabo, al término, por medio de la dinámica de las sillas, expondrán lo que les gustó o disgustó de la situación de aprendizaje.
- Externarán sobre las partes de su cuerpo, qué deben hacer para cuidarlo y qué pueden hacer con cada parte de ello.
- ¿qué puede pasar?, pág. 64 y 65, ¿cómo me cuido?, pág.66 y 67, del libro Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado.
- Realizarán las actividades ¿Para qué sirve un cartel?, pag. 17, ¿Qué dice ahí?, pág. 25, del libro Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado.
- Harán carteles sobre el cuidado del cuerpo humano, para ello se requerirá que traigan de casa, recortes, imágenes del cuidado y de la higiene personal, etc.
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Aspectos a evaluar: - ¿Escuchó, cantó y participó en las diversas situaciones? Si, no ¿A qué se debió?
- ¿De qué manera utilizó instrumentos musicales sencillos de percusión o hechos por él?
- Según el ritmo de la música ¿Cómo coordina sus movimientos?, ¿los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos?, ¿De qué manera?
- ¿Creó mediante el dibujo escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida?, ¿cómo y de qué manera realizaron sus creaciones?
- ¿Cuáles fueron las ideas, sentimientos y fantasías que expresaron mediante la realización de las diversas situaciones de aprendizaje?
- ¿Qué estrategias utilizaron los niños para las diversas situaciones de aprendizaje?
- ¿Hubo dificultad durante la realización de las situaciones de aprendizaje? ¿A qué se debió?
- ¿Todos participaron en las diversas situaciones? Si o no, ¿Por qué?
- ¿Qué conducta manifestaron los niños en las diversas situaciones?
- ¿Se cumplieron los propósitos? Argumente
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Recursos: un compañero actividad de la página 10 y 12 del libro “conceptos, figuras y colores”, crayones, zapatos, plumones, papel bond, lápiz, libreta, imágenes e información de los 5 sentidos, video acerca de los 5 sentidos, grabadora, CD, león, círculos en forma de nariz, pañuelo, tambor hecho de lata, fruta o verdura, canciones: “Yo tengo un tic”, “Mi cabeza dice sí” y “Tengo, tengo”, trabalenguas, adivinanzas, información sobre las partes del cuerpo (órganos), dibujo de algún órgano, papa, información sobre higiene personal, actividad ¿puedes hacerlo?, pág. 62, del libro ”Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado”, lotería, plática sobre lo que es el abuso sexual, video de chicoca, cuento: Julia la foca, actividad ¿qué puede pasar?, pág. 64 y 65, actividad ¿cómo me cuido?, pág.66 y 67, del libro Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado. Actividades ¿Para qué sirve un cartel?, pág. 17, y ¿Qué dice ahí?, pág. 25, del libro Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado. Cartulinas, pegamento, plumones y recortes. | Estrategias básicas de enseñanza: - La experimentación
- Resolución de problemas
- Trabajo con textos
- La observación
- El juego
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Tiempo: 15 días aproximadamente | Espacio físico: Aula de clases y plaza cívica |
