Leson plan. Título: We are students

Competencias Y capacidades

Desempeño

Evidencias de Aprendizaje

Se comunica oralmente en Inglés Obtiene información de textos orales.

Infiere e interpreta información de textos orales.

Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre seres, objetos, hechos, lugares, en textos orales acerca de información personal, preferencias alimenticias, eventos presentes y futuros, adecuándose a sus interlocutores y contexto utilizando recursos no verbales y para-verbales para enfatizar la información y mantener el interés.

Los estudiantes identifican información relevante sobre sustantivos regulares e irregulares en singular y plural.

Los estudiantes analizan las reglas para formar un sustantivo plural.

Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo sobre sustantivos.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

MOMENTOS

PROCESO DE APRENDIZAJE

MATERIALES

INICIO

25’

• El docente saluda a los estudiantes, da a conocer el propósito de la sesión, la importancia de la sesión y escribe los acuerdos de convivencia para la clase.
• Los estudiantes contestan a las preguntas: What is it? Is it a table? How do you say libro in English? How do you say libros in English? How do we say plumones in English?
• Los estudiantes a través de una lluvia de ideas responden a las preguntas.
• Los estudiantes expresan algunos sustantivos que conocen y el docente lo plasma en la pizarra.

Pizarra

Plumones

Pictures

Papelote

DESARROLLO

60’

• los estudiantes analizan la información leen y toman apunte en sus cuadernos.
• El docente presenta un vocabulario algunos sustantivos en inglés, en singular.
• Los estudiantes pronuncian con ayuda del docente de manera coral e individual.
• Los estudiantes toman nota en sus cuadernos.
• Los estudiantes analizan información sobre ocupaciones y los convierten a plural.
• Los estudiantes leen la información, luego el docente modela la pronunciación correcta para ayudar a los estudiantes.
• Se realiza la explicación de las reglas para formar el plural de los sustantivos.
• Luego los estudiantes en parejas leen los sustantivos singulares y plurales, teniendo en cuenta las reglas.
• El docente explica algunos sustantivos irregulares y la forma plural de los mismos.
• Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo, aplicando lo aprendido en clase.
• El docente registra los saberes de los estudiantes y retroalimente si es necesario.
• Los estudiantes leen los ejercicios desarrollados en su ficha de trabajo.

Papelote

Pizarra

Plumones

Papelote

Cuadernos

Lapiceros

CIERRE

5’

• Los estudiantes reflexionan sobre la actividad respondiendo: What did you learn? When do we use a / an? Are it a table?, is it a books?
• El docente realiza la Metacognición (se realiza durante toda la clase) a través de preguntas o escribiendo algunas palabras en la pizarra. What are we learning?, How do we say mesas in English?
• El docente valida el propósito de la sesión y se felicita a los estudiantes, finalmente se despide.

Plumones

pizarra