Libro Blanco “Vivir juntos con Igualdad”

Ensayo

 Libro Blanco “Vivir juntos con Igualdad”

Guatemala es un país multilingüe, pluricultural y multiétnico, todos los ciudadanos sabemos eso, en el libro Blanco o vivir juntos con igualdad busca que las personas que lo lean tengan una idea de cómo poder llegar a un país donde la igualdad sea más fuerte que la desigualdad o el racismo, no pretende que lo que diga la mayoría se haga, si no busca que todos contribuyamos, que cada personas pueda expresarse libremente sin ninguna atadura, sin importar su cultura o su apariencia, busca garantizar los derechos y obligaciones que cada uno tiene como ciudadano para que no se olviden, ni mucho menos que pase desapercibido por los demás. Uno de los temas que mencionaremos en este pequeño texto es los Cinco enfoques de política para promover el diálogo intercultural.

Cinco enfoques de política para promover el diálogo intercultural La promoción del diálogo intercultural tienen cinco dimensiones distintas pero interdependientes, en las que se contempla a todas las partes interesadas. Depende de la gobernanza democrática de la diversidad cultural; exige la participación y la ciudadanía democrática. Gobernanza democrática de la diversidad cultural. Una cultura política que valora la diversidad Los valores comunes de la democracia, los derechos humanos y las libertades fundamentales, el Estado de derecho, el pluralismo, la tolerancia, la no discriminación y el respeto mutuo son las piedras angulares de una cultura política que valora la diversidad. Una cultura de la diversidad sólo puede desarrollarse si la democracia concilia la regla de la mayoría con los derechos de las personas que pertenecen a minorías. Derechos humanos y libertades fundamentales Los derechos humanos proporcionan un marco esencial para la práctica del diálogo intercultural. El derecho a la libertad de pensamiento y de expresión, a la libertad de religión, a la libertad de reunión y asociación, y al respecto de la vida privada y familiar figuran entre las disposiciones más importantes del Convenio Europeo de Derechos Humanos. Los derechos enunciados en dicho Convenio deben poder ejercerse sin ninguna forma de discriminación. El Protocolo núm. 12 del Convenio contiene asimismo una cláusula general de no discriminación. De la igualdad de oportunidades al igual disfrute de los derechos asegurar una verdadera igualdad de oportunidades. Aquéllos que más necesitan que se protejan sus derechos son, con frecuencia, los menos capacitados para reivindicarlos. Ciudadanía democrática y participación La ciudadanía, en el sentido más amplio del término, representa un derecho e incluso un deber de participar, junto con los demás, en la vida social y económica y en los asuntos públicos de la comunidad. Es esencial para el diálogo intercultural, ya que nos invita a pensar en los demás, no de manera estereotipada – como “el otro” –, sino como conciudadanos y como nuestros iguales. Aprendizaje y enseñanza de competencias interculturales Las competencias necesarias para el diálogo intercultural no se adquieren automáticamente: se deben aprender, practicar y mantener durante toda la vida. Ámbitos de competencia clave: la ciudadanía democrática, la lengua y la historia La educación para la ciudadanía democrática es esencial para la construcción de una sociedad libre, tolerante, justa, abierta e inclusiva, así como para la cohesión social, el entendimiento mutuo, la solidaridad y el 35 diálogo intercultural e interreligioso, así como para la igualdad entre hombres y mujeres. Educación primaria y secundaria Las escuelas son vectores importantes para preparar a los jóvenes a vivir como ciudadanos activos. Por una parte, tienen la responsabilidad de orientarles, y de ayudarles a desarrollar las actitudes y a adquirir los instrumentos necesarios para vivir en sociedad, en todos sus aspectos, o de proponerles estrategias para que los adquieran a, tienen el deber de ayudarles a comprender y adquirir los valores en los que se asienta la vida democrática, introduciendo el respeto de los derechos humanos como fundamento para gestionar la diversidad, y estimulando la apertura a otras culturas. 3 Educación superior e investigación: la universidad tiene un enorme potencial para generar “intelectuales interculturales” que participen activamente en la vida pública. Este proceso debe apoyarse en la investigación universitaria del aprendizaje intercultural, para tener en cuenta el “aprender a vivir juntos” y la diversidad cultural en las distintas actividades educativas. Aprendizaje no formal e informal, El aprendizaje no formal fuera de las escuelas y universidades, en particular en las actividades de los jóvenes y en todas las formas de servicio voluntario y cívico, es igualmente importante. La función de los educadores: Los programas de formación del profesorado deberían prever estrategias pedagógicas y métodos de trabajo que preparen a los docentes para hacer frente a las nuevas situaciones que se plantean como consecuencia de la diversidad, la discriminación, el racismo, la xenofobia, el sexismo y la marginación, y para resolver los conflictos de un modo pacífico. El entorno familiar Los padres y el entorno familiar más amplio desempeñan una función clave a la hora de preparar a los jóvenes para vivir en una sociedad caracterizada por una gran diversidad cultural.  

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