Lo cotidiano en el aula.

Del profesor

Del alumno

Del grupo

Del colectivo

Lo cotidiano

Tener sus planeaciones en tiempo y forma, tomando en cuenta lo que deben aprender sus alumnos utilizando los programas educativos, considerando el tiempo en que lo llevará a cabo y siendo explicativo en cada una de las actividades a desarrollar.

En la escuela debe llegar con puntualidad y entusiasmo, preparar todo lo necesario para la hora de clase.

Recibir a los niños con buena actitud y conversar con ellos en un espacio de tiempo.

Tomar lista, revisión de tareas.

Hacer preguntas introductorias al tema que se trabajará, guiar a los alumnos a que sean ellos quienes descubrirán el contenido, dar indicaciones para guiarlos y con ello el alumnado logre realizar los trabajos planeados con los que se calificará.

Revisar los productos de las actividades trabajadas, emitir un juicio (calificar), procurar implementar actividades que ayude a los alumnos rezagados.

Razonar sobre las actividades implementadas e identificar en ella fortalezas y debilidades.

Tomarlas en cuenta para que las próximas planificaciones escolares sean mejores.

Ser puntuales y cumplir con las tareas.

Asistir a la escuela limpios y aseados.

Cumplir con su uniforme escolar.

Ser sociable con sus compañeros y maestro.

Atender las indicaciones que su maestro le mencione.

Trabajar de manera individual o grupal.

Cumplir con las actividades propuestas en tiempo y forma.

Ser partícipes en clase.

Ser creativos y críticos en sus trabajos como en los de sus compañeros.

Incluir a todos los integrantes del grupo en las actividades, sin hacer discriminación alguna.

Fomentar un ambiente de trabajo, respeto, amistad, compañerismo, igualdad y equidad.

Trabajar en equipos cuando así se requiera. Respetar las reglas establecidas al inicio del ciclo escolar.

Identificar las debilidades y fortalezas del alumnado.

Tener objetivos y matas a largo y corto plazo para mejorar la escuela y el aprovechamiento de cada uno de los alumnos.

Planear acciones que integren las fortalezas de los alumnos para disminuir las debilidades de los mismos.

Llevar a cabo las acciones planteadas para lograr las metas en el mayor porcentaje posible.

Ser críticos al término de cada acción para identificar cuáles fueron los errores que obstaculizaron que se lograran al 100% las metas.

Tomar en cuenta estos errores para no volverlos a cometer.