Narracion De Un Dia Cotidiano Del Aula

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como objetivo brindar un conocimiento amplio sobre el trabajo en equipo dentro del aula de clases de los niños de 2° grado grupo “A” de la Escuela Primaria “Álvaro Obregón” de la Col. Vista Hermosa del municipio de Tlaxco, el cual esta conformado por 21 alumnos entre los cuales son 8 niños y 13 niñas de 6 a 7 años de edad.

La explicación es basado mediante la narración de un día de clase, identificando aspectos importantes que apoyan a la practica docente argumentados en la teoría de autores, así mismo, se implementaran aspectos para la innovación de la enseñanza – aprendizaje.

Ya que la observación participante, es de gran utilidad pues permite detectar de manera amplia los problemas o situaciones en las que se desarrolla la educación de los niños, mediante la convivencia y una comunicación directa.

DESARROLLO

El trabajo en equipo es importante durante el proceso de enseñanza – aprendizaje del niño, ya que permite la socialización e interacción del niño con sus compañeros.

Dentro del salón de clase los niños siempre se sientan en equipo, 2 equipos son de 6 uno de 4 y otro de 5 alumnos, todos los lunes se cambian de equipo para trabajar durante la semana. Existen actividades que se realizan según las indicaciones del programa unas son individualmente y otras en equipo, la idea principal de esta forma de trabajo es por:

• Socializar al niño.

• Para que los niños que les cuesta trabajo aprender se integran al trabajo en equipo y sean apoyados por los alumnos que la facilidad de aprendizaje.

A lo anterior el primer objetivo se logro, pues los niños platican con todos sus compañeros y las niñas comparten lugar con los niños, situación que en un inicio era difícil, ya que existían niñas que tenían que sentarse con niñas, por que los niños les tenían miedo. Y los niños no les agradaba sentarse con las niñas. Pero el segundo y último punto son los que existe dificultad para lograr, es decir:

¿Cómo integrar a los alumnos con problemas de aprendizaje al trabajo en equipo?

Formar equipos de alumno con problemas de aprendizaje con alumnos regulares para que los apoyen en su trabajo.

NARRACION DE UN DIA DE CLASE

MARTES 11 DE ENERO DE 2011

Segundo día de clases de este año, eran las 8:15 a.m. cuando llegue a la escuela, al entrar al salón salude a los niños que ya se encontraban acomodando sus mochilas y sillas, al llegar al escritorio, se acercaron a mi 3 niñas Michel (alumna regular, se le facilitan las matemáticas y su único problema es su letra) muy emocionada me saludo y luego me mostro su celular nuevo que los reyes le habían traído, la felicite recordándole que tenían que cuidar muy bien su celular en la escuela, Lupita Espinoza (alumna regular y por su desenvolvimiento es casi la líder del salón) y Pilar (alumna regular su desenvolviendo es bueno) quienes también se encontraban ahí, le comentaron que estaba muy bonito y que ellas también cuidaba muy bien el suyo. Después me fui a la dirección a firmar el libro, al llegar la directora ya se encontraba ahí con algunos maestro, quienes comentaban sobre el frio horrible que hacia en ese momento, uno de los Maestro pregunto si se realizaría la Activación Física la cual siempre realizamos, a lo que la directora comento que por el frio en esta ocasión se suspendería. Al toque del timbre cada Maestro se dirigió a su aula de clase, al llegar al aula, salude de nuevo a todos los niños, que ya se encontraban sentados y les pregunte que clases tenían el día de hoy según el horario que llevamos a lo que todos respondieron que tenían Ingles, pero que el Maestro aun no llegaba, al tener estas respuesta me acerque a la ventana y observe que el Maestro se había quedado afuera y tenia que esperar los 5 min. para que entrara. Por lo que les indique a los alumnos, que colocaran la libreta de tareas en el escritorio. Mientras tanto escribí la fecha en el pizarrón, en ese momento los niños me comentaron como hicieron la tarea, unos buscaron las palabras en el diccionario, otros le preguntaron a mamá, hermanos, etc. luego les pedí que sacaran su libreta de español y que colocaran la fecha mientras lleva el maestro de Ingles, a las 8:40 a.m. llego el maestro de Ingles saludando a los niños, momento en cual les pedí guardar su libreta y sacar la libreta de Ingles, sugiriendo su trabajo con el maestro, hora en el cual la utilice para calificar la tarea de los niños. Y observar su comportamiento de ellos durante la clase. Donde pude ver que uno de los 5 niños que tienen problemas de aprendizaje, participaba muy bien en la clase de Ingles, su pronunciación era buena, en cambio los otros 4 su actitud era la misma, continúe calificando la tarea que eran palabras con dígrafos (palabras que necesitan dos letras para decir el sonido, ll, rr, gu, qu) y algunas sumas. Al terminar me dirige a la dirección, para preguntar a la directora cuando organizaría la próxima reunión de consejo técnico, platicamos 5 min. Luego me regrese al salón por que ya eran las 9:20 hora que termina la clase de ingles al llegar el maestro estaba colocando todavía la tarea, después salió del salón, y les pregunte a los niños que si les faltaba mucho para terminar a lo que Lupita Espinoza me dijo que les faltaba y les dije les doy 5 min. Para termina porque voy a borrar el pizarrón, a lo que todos me contestaron que si, que les faltaba poco, pero Pilar me dijo ya había terminado y que libro tenia que sacar, lo que le comente que por favor me ayudara a repartir las libretas de tareas a sus compañeros. Eran las 9:30 cuando iniciamos la clase de Español, así que les pedí a los niños que sacaran su libreta, y colocaran el tema de la actividad que marca el libro que era un juego “BASTA” cuando mencione que era un juego todos los niños se emocionaron, así que les platique que era un juego muy interesante de palabras y les pedí que mencionara algunas palabras de las que habían hecho de tarea. Mientras tanto escribí la estructura del juego, al terminar, les dije, copien este formato en la libreta tenemos y cuando terminen todos de copiarlo empezaremos a jugar, por lo que Jazmín la mas inquieta pero inteligente del salón me dijo, si Maestra pero dígale a Sergio(es muy cayado, tímido), Ángel(tiene problemas de lenguaje), Lupita Cárcamo(no tuvo preescolar y vive con una mujer de su papá, siempre esta ausente), Cristian (solo conoce las letras, así que siempre copea, puede sumar y es muy inquieto) y Evelyn (es muy distraída, lenta para escribir) que se apuren por que nunca quieren trabajar, siguiendo con el comentario Fernanda (esta alumna se integro este ciclo

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