Los Numeros

SITUACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿jugamos con los números?

PROPÓSITO GENERAL: propiciar en el niño preescolar la resolución de problemas que implican agregar, reunir, quitar, igualar y comparar a través del juego.

CONTENIDOS:

 Actitudinales: (respeto)

 Conceptuales: (números)

 Procedimentales: las instrucciones del juego.

COMPETENCIAS: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repetir objetos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Usa procedimientos propios para resolver problemas.

 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

CAMPOS FORMATIVOS: Pensamiento matemático, Lenguaje y comunicación

ASPECTOS DE LOS CAMPOS: Número, lenguaje escrito.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 1

APERTURA: para iniciar con el desarrollo de la situación didáctica, se cuestionará al niño con las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles números conocen?

• ¿En dónde utilizamos los números?

• ¿Para qué nos sirven los números?

• ¿hasta qué número se los saben?

Para continuar con la apertura de la situación didáctica, se les presentará la serie numérica, la repasaran con el practicante, luego se les cuestionará si saben ¿cómo se escriben los nombres del número? Empezará el practicante poniendo los portadores de texto a cada número correspondiente.

DESARROLLO: les pide a los niños que relacionen los nombres con algunas palabras que inicien como el nombre del número seleccionado, después el practicante les dirá que ahora escucharemos los sonidos de la palabra y los contaremos, para ver cual tiene más que las demás.

Después, el practicante les pedirá que relacionen los nombres con palabras que inicien igual, se les darán periódicos donde tendrán que recortar palabras que inicien como los nombres y las pegarán en una hoja.

CIERRE: para concluir con la actividad, el practicante les dirá a los niños que jugaremos con una huevera, donde se formarán cinco equipos a los que se les entregará una huevera la cual tendrá los números en cada hueco, para esto uno de los niños de cada equipo será el encargado de observar los tiros de sus compañeros y ver el número en el que cayó la canica, al final se les cuestionará.

• ¿qué les pareció la actividad?

• ¿qué se les dificulto realizar?

• ¿qué aprendieron? .

RECURSOS HUMANOS: 20 niños de 3°, educador y practicante

RECURSO MATERIALES: serie numérica, portadores de texto, periódico, hojas blancas, resistol, tijeras, huevera y canicas.

TIEMPO: 1 sesión de clases

ESPACIO: salón de clases.

EVALUACIÓN:

 Capacidad del niño para reconocer los nombres de los números.

 Capacidad del niño para identificar los sonidos en los que se divide una palabra.

 Capacidad del niño para resolver problemas que impliquen agregar quitar comparar e igualar.

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 2

APERTURA: el practicante les dirá que harán una lotería, diciéndoles que ellos pegaran los números faltantes en los cuadros de la lotería, una vez terminada se iniciará el juego.

Un niño será quien ira dando las cartas, para finalizar el practicante revisará si algún niño tuvo un problema con la colocación de la ficha en el número mencionado, para finalizar se les preguntará:

• ¿qué se les dificultó en el juego de la lotería?

• ¿ya la habían

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