Los elementos del proceso comunicativo

Bloque I PRACTICAS EL PROCESO COMUNICATIVO HORAS 6

Desempeños del estudiante al concluir el bloque • Reconoce el proceso e intención comunicativa de las diversas expresiones orales o escritas

• Aplica los elementos del proceso comunicativo

• Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y académica

Desempeño determinante Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y académica SEMANAS 1.5

Contextos y / o condiciones de calidad

Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar

Proceso Comunicativo

Intención comunicativa.

Funciones del lenguaje.

Función Emotiva.

Función Conativa.

Función Referencial.

Función Metalingüística.

Función Fática.

Función Poética - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Secuencia Didáctica del Bloque Instrumentos de evaluación

T/m El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación

APERTURA

(15% APROX) 1 sesión

ENCUADRE

Formas de evaluación

EXPLICACION

Evaluación diagnostica

Lista de asistencia

D G

1,2,4,8

5,6,7

DESARROLLO (65% APROX) 4 sesiones Distribuir al grupo en binas y pedirles que expliquen a su

compañero por qué están inscritos en el bachillerato.

Pedir a algunas parejas que expliquen el proceso que siguieron para comunicarse.

Solicitar al grupo que redacten el diálogo entablado con su

compañero.

Explicar los elementos del proceso comunicativo.

Pedir que identifiquen los elementos del proceso

comunicativo en el diálogo redactado.

Explicar las funciones del lenguaje

Solicitar que modifiquen el diálogo redactado según la Intención comunicativa de cada función.

ATENDER ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL LIBRO DE TEXTO DE LA ASIGNATURA, PARA EL PRESENTE BLOQUE Participar al finalizar la actividad respecto a lo que realizaron.

Redactar el diálogo entablado con su compañero utilizando las reglas de puntuación pertinentes.

Identificar los elementos del proceso comunicativo en la redacción del diálogo.

Identificar la intención comunicativa en los diálogos redactados y expresar su

opinión sobre el texto

Redactar el diálogo con diferentes intenciones comunicativas y presentarlo al grupo haciendo énfasis en el tono de voz empleado para identificar a qué intención pertenece

CIERRE

(20% APROX.) 1 sesión

Socialización de los ejercicios, haciendo corrección a los mismos. Participación grupal.

Bloque II PRACTICAS EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA HORAS 6

Desempeños del estudiante al concluir el bloque 1. Identifica las etapas del proceso de lectura y escritura

2. Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura

3. Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica argumentos e ideas.

Desempeño determinante Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica argumentos e ideas. SEMANAS 1.5

Contextos y / o condiciones de calidad

Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar

Etapas del proceso de lectura.

Prelectura.

Lectura.

Poslectura.

Contexto.

Etapas del proceso de escritura.

Planeación.

Redacción.

Revisión.

Reescritura.

Estilo 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

4. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

5. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

6. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Secuencia Didáctica del Bloque Instrumentos de evaluación

T/m El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación

APERTURA

(15% APROX) 1 sesión Explica la importancia del proceso de lectura y escritura y Solicita la lectura de un texto. Leer el texto sugerido poniendo atención al proceso que se está siguiendo.

Elabora un cuadro sinóptico del proceso de lectura.

Elabora un mapa conceptual del proceso de escritura.

Lista de verificación

D G

1,2,4,8

4,5,6

DESARROLLO (65% APROX) 4 sesiones Identificar las etapas del proceso de lectura mediante un organizador gráfico.

Explicar el uso de las etapas de lectura.

Realizar lecturas de diferentes tipos de textos haciendo hincapié en los textos continuos y discontinuos.

Realizar la redacción de un texto relacionado con su experiencia personal.

Reconocer las etapas del proceso de escritura.

Explicar el uso de las etapas de escritura.

ATENDER ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL LIBRO DE TEXTO DE LA ASIGNATURA, PARA EL PRESENTE BLOQUE Expresar en forma oral el proceso que se siguió para realizar la lectura.

Construir el organizador gráfico con lo expresado

...