Los juegos y juguetes de ayer y hoy

Tema: Los juegos y juguetes de ayer y hoy

    El tema elegido para esta estrategia didáctica, es un tema que se plantea trabajar en el Programa de Estudio de Primer Grado, en la materia de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, en el bloque III.

A partir de esta estrategia didáctica se pretenden los siguientes objetivos para que el alumno comprenda como el tiempo ha hecho que algo tan cotidiano y común para ellos allá cambiado.

OBJETIVOS:

• Que el alumno identifique cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
• Que el alumno  reconozca el cambio como algo cotidiano referido al pasado y presente.
• El alumno conoce y utiliza los juegos del pasado que permanecen en la actualidad.
• El alumno aprecia los relatos anecdotarios de gente mayor (padres y /o abuelos) acerca de los juegos y juguetes que utilizaban en su niñez.

JUSTIFICACIÓN

En los primeros grados de educación primaria, a través de la materia de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, los niños  construyen sus conocimientos sobre los seres vivos, el lugar donde viven, la sociedad y el paso del tiempo por medio de distintas actividades como el juego, la interacción cotidiana con su espacio y la comunicación con sus pares y adultos.

El tratamiento de los contenidos en esta asignatura se orienta a sentar las bases para el desarrollo de la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico.

El tiempo histórico se puede definir como la concepción que se tiene del devenir del ser humano y  permite entender cómo el pasado y el presente de las sociedades se relacionan con nuestra vida y el mundo que nos rodea.

Los niños de  primer grado, si bien perciben el tiempo como aquel que empleamos para organizar las actividades, les es difícil entender la relación entre varias actividades y expresar con palabras su duración o secuencia, especialmente si se trata de eventos que ocurrieron en el pasado, de ahí que el manejo del tiempo en niños de esta edad todavía resulta confuso.

 A partir de esta estrategia,  según el objetivo, “Que el alumno identifique cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado”  mencionado anteriormente. Se busca desarrollar la noción de tiempo y cambio histórico, el  desarrollo de esta nociones son fundamentales en los primeros grados de educación primaria, pues  se busca que los niños  puedan ir comprendiendo de mejor manera el tiempo histórico, los cambios que se ven a través del paso de los años y de esta manera vayan  concibiendo un esquema de ordenamiento temporal que les permita ubicar y establecer la secuencia o simultaneidad de acontecimientos.

El fin de esta estrategia es apoyar la comprensión gradual de estos conceptos de tiempo y cambio histórico; al realizar actividades de comparación, contrastación, distinguir los cambios y permanencia de los juegos y juguetes, tomar en cuenta las anécdotas de los mayores de su familia, conocer los juguetes y juegos que aún se utilizan del pasado, posibilita que entienda cómo los objetos, las costumbres y las personas se transforman. En este sentido, la percepción del cambio  a partir de objetos de su interés, permitirá que  el alumno forme referentes básicos que seguirá empleando a lo largo de su trayectoria escolar para ordenar cronológicamente el pasado y empezar a valorar algunos acontecimientos de su historia familiar y social como la base de su identidad y del cuidado del patrimonio.

FUNDAMENTACIÓN

Para poder fundamentar esta estrategia es necesario recordar a algunas posturas e los autores analizados,  la importancia de esta estrategia se puede defender a partir de estos autores.

Durante esta estrategia es importante que el alumno conozca cómo el paso de los años ha logrado formar una historia en objetos tan cotidianos para ellos como lo son los juguetes, como menciona Jean Chesneaux , hay que reconstruir la historia mirando en torno nuestro, mirando a los hombres, las cosas y los acontecimientos actuales.

A partir de la interacción con  los juguetes de ayer y hoy e alumno puede darse cuenta de que las cosas van cambiando con el tiempo, que lo que a él hoy le divierte, en otras épocas pasadas eran diferentes, pues según los tiempos en que se vive se deben de ir transformando.

Marc Bloch plantea que para poder acceder a al conocimiento histórico y recrear los acontecimientos pasados podemos valernos  de vestigios, estos pueden ser objetos cotidianos en este caso según la estrategia son los juguetes, a través de los cuales los niños pueden conocer las propiedades de los materiales con que fueron hechos o el uso que se les da o dio en el pasado.

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