METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL PARA LA LECTO-ESCRITURA

METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL PARA LA LECTO-ESCRITURA

Los precursores de este método son:

Jacotot en 1770 y 1840

Fray José Verazloing en 1750

Federico Gedike en el siglo XVlll

En el siglo XlX se organiza oficial y definitivamente.

En Bélgica fue aplicado en 1904 en el Instituto Especial de Bruselas, dirigido por el Dr. Ovidio Decroly y su nombre es Método de oraciones completas.

Decroly afirma que solo se puede aplicar el método global en la lecto-escritura si toda la enseñanza se centra en los intereses y necesidades del estudiante.

El método global se centra en la las características del pensamiento del estudiante teniendo en cuenta que en la edad temprana en la mente todo está relacionado con todo pero esto varía de acuerdo con los conceptos de los adultos, se perciben las diferencias y semejanzas, los colores y las formas, etc.

Etapas del método global:

• Reconocimiento de palabras y frases.

• Aprendizaje de sílabas.

• Progreso en la lectura.

Se da un proceso una imitación una elaboración y una producción.

• Proceso: Se da el análisis, observación de objetos, cuentos carteles y juegos.

• Imitación: Se da frases cortas, oraciones, y discurso oral.

• Elaboración: Reconocimiento de palabras por silabas y reglas gramaticales.

• Producción: Explicación de lo leído preguntas y respuestas

Ventajas este método:

• Fácil aprendizaje con ideas concretas

• Permite la repetición silábica y de la palabra

• Lectura y escritura de letra script y letra cursiva

• Ortografía correcta

• Desarrollo y análisis interdisciplinario

• Transversalidad

• Aprendizaje a edad temprana

Desventajas del Método Global:

• Atención individual

• Mucho tiempo de dedicación al estudiante

• Si no se hace este proceso algunos estudiantes se van quedando en el aprendizaje

Estrategias de trabajo:

Nombrar los objetos del lugar donde estamos

Jugar a ejecutar funciones con oraciones simples

Exponer oraciones donde se repita sucesivamente una palabra

Completar oraciones

Jugar ahorcado

Jugar stop

Aprendizaje significativo

Poner el nombre a las partes del salón de clases, muebles utensilios juguetes con pequeños carteles de colores

En una bolsa se depositan papelitos a los en tiras de Cartulina con oraciones, a manera de acciones, para que los alumnos reconozcan y las ejecuten, como: ponte de pie, trae tu cuaderno, borra el tablero, haz una mueca.

Presentar carteles con varias Oraciones en las que se repita alguna palabra.

Completar oraciones que se les presente para generar

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